数字人才培育背景下水力学智慧课堂教学研究——基于美国工程技术教育认证标准教学创新实践

为落实国家新工科高等教育改革要求,顺应加快数字人才培育支撑数字经济发展行动的国家战略需求,改善水利工程专业基础课程理论内容抽象和教学形式相对单一的现状,该研究提出利用美国工程技术教育认证标准(ABET标准)指引线上线下混合式的智慧课堂教学模式,以水力学为例,对教改方案的设计、执行与效果进行介绍。基于学生参与率、互动率、完成率的客观评分发现,该教学模式可显著提高学生对于专业内容的学习效果,连续两年课程期末成绩平均分相对提高14%、20%,优秀率较往年增长63%、92%。该模式可为更多相关工程专业课程的智慧课堂教学提供借鉴。

美国优质教师认证委员会的认证标准及其启示

美国于2001年成立了一个全国性教师认证组织——优质教师委员会。文章对该委员会的产生背景、宗旨和标准进行了详细介绍，并探讨了该认证制度对我国教师认证的启示。

美国工程技术类专业认证标准对我国应用技术大学建设的启示

杨若凡、何倩在《中国高教研究》2015年第8期中撰文．阐述了ABET工程技术类专业认证标准的产生过程．探析了ABET工程技术类专业认证标准的制定主体、具体内容及其要求。并提出了对我国应用技术大学建设的启示。在过去的70多年里，ABET工程技术类专业认证标准经历了一个不断修改和完善的过程。

文化能力与文化多样性——美国医学教育联络会议和毕业后医学教育认证委员会的认证标准

美国最近一次人口普查数据显示，美国文化的多样性日益增强。1998年一2000年，亚裔美国人、美洲印第安人、西班牙裔美国人、非洲裔美国人人数分别增加了230％、139％、142％、32％，白种人人数仅增加了11％。这就要求临床医生理解文化差异对疾病诊治的影响。一些标志性的文献，如《外科医师》杂志在2001年增刊上刊登的《精神卫生：文化、种族、民族》的报告，第一次提出不同种族和民族在精神卫生及服务方面的差异：第一，医疗服务的可及性不足；第二，获取所需心理保健服务的可能性较小；第三，医疗质量较差；第四，病残负担较重。

美国工程教育专业认证标准研究

美国工程与技术认证委员会于2001年开始在全美执行新的工程专业认证标准,该标准具体包括适用于基本水平专业的一般标准、适用于较高水平专业的一般标准和专业标准三方面的内容。三者各自的内涵不同,但联系非常紧密。适用于基本水平专业的一般标准是参加认证的工程专业应达到的基本要求,适用于较高水平专业的一般标准则是参加认证的工程专业在满足基本要求之上应达到的更高层次要求,专业标准是参加认证的每一个具体的工程专业应达到的特殊要求。对美国工程教育专业认证标准进行深入研究,有助于正确理解其内涵,把握其共性特征,创新我国高等工程教育改革与发展的思路。

美国国家专业教学标准委员会(NBPTS)述评

美国国家专业教学标准委员会(NBPTS)是美国历史上第一个对优秀教师进行认证的机构,它根据不同的学习阶段和领域制定了评估标准,并以这一标准为基础对优秀教师进行评估和认证,进而促进教师的专业发展,提高专业教学的地位和美国教育的质量。文章介绍了NBPTS的目的和使命、评估标准、评估过程、面临的机遇和挑战及对我国的借鉴意义。

美国智能电网互操作委员会提出新的测试和认证方法

美国智能电网互操作委员会（SGIP）的智能电网测试和认证分委会（SGTCC）提出了新的关于平滑、无缝互操作的试验与认证方法及实施计划，主要包括3个方面：（1）可互操作性的测试评估工具，用于详细评估测试程序，其依据是国家标准与技术研究院（NIST）制定的智能电网标准；（2）关于测试机构和认证体资质，采用确认的行业标准协议；（3）可互操作性处理过程的参与手册（IPRM）。

关于组织赴美国开展电器标准及认证技术交流考察的通知

为帮助我国低压电器行业企业不断深入了解北美市场准入条件，积极开拓国际市场，建立与国际标准或认证组织的联系与合作，为企业产业升级和开拓国际市场创造有利条件，中国电器工业协会通用低压电器分会、全国低压电器标准化技术委员会将于2014年11月联合组织行业企业的技术人员、标准制定人员和产品认证工程师等赴美国考察团开展相关电器标准及认证技术交流与合作活动，考察任务将包括：

美国警察体制下警务标准化建设研究

基于宪法的分权体制和行政区划的碎片化,美国建立起独特的分散式的警察体制,联邦警察、州警察和地方警察在业务上相互配合,在管理上没有相互隶属关系。美国警务标准化建设也呈现出明显的“分散式”特点:在州和地方警察机构层面,通过各自编制的标准程序手册对内部管理和执法行为进行规范;在联邦层面,由第三方机构——执法机构认证委员会(CALEA)根据自愿原则对各警察机构提供整套标准化流程,并在认证过程中,推动其标准化建设。美国警察警务标准化建设的正反两方面经验为推进我国公安标准化建设提供了有益借鉴。

美国教师教育认证拟提高标准

6月23日，美国全国教师教育认证委员会（NCATE）宣布了该机构对教师教育的质量认证要求的重大调整。新的认证标准以田纳西州的试验为基础。在2013年之后，大学和学院如要获得NCATE的质量认证，必须对其教育方案进行调整，实施由田纳西州教育局制定的指导大纲或类似具有实验性的项目。

美国优秀特殊教育教师专业标准的结构框架、内容体系与主要影响

美国优秀特殊教育教师专业标准是该领域最早设立的,也是一种广为国际认可的高级教师认证标准。该标准的结构框架可以从根本宗旨、核心理念及标准阐释等方面分析,其内容体系包括基本知识与要求、学生学习与发展、合作与反思三大维度及12项具体标准,其成效影响表现在教师队伍发展、教师专业成长、学生成绩提升和教育机会均衡等方面。美国优秀特殊教育教师专业标准可为我国优秀特殊教育教师专业标准的制定提供一定参考。

教师专业标准背景下美国幼儿教师职前培养研究

美国教师质量保证机制是通过三个连续的质量控制体系来实现的。他们分别是：全美教师教育认证委员会（the National Council for Accreditation of Teacher Education,简称NCATE）主要负责教师教育专业标准认证,美国州际教师评估与支持联合会（the Interstate Teacher Assessment and Support Consortium,简称INTASC）主要负责对新教师的认定工作.

美国优秀英语教师认证制度及启示

1987年美国成立了全国专业教学标准委员会（Nation BOardfor Professional Teaching Standards简称NBPTS），NBPTS是一个非盈利的、无党派的民间组织，它由董事会和评价标准委员会两部分组成，评价标准委员会制定优秀教师的认证标准。

美国的执法机构认证及其对中国的启示

美国执法机构认证委员会(CALEA)自1983年推出《执法机构标准》以来,在规范警务管理工作标准和运作程序、完善警务监督和绩效考核机制方面做了大量理论探索和实践,其执法机构认证方案以及随后推出的公共安全通信机构和培训机构认证方案也受到了美国各级相关单位的认可。这些均为我国建立科学规范、高效便民的警务运行机制,实现警务管理的规范化和标准化提供了有针对性的借鉴和参考。

中标认证中心节能认证与美国环保署能源之星协调互认谅解备忘录正式签署

2007年3月19日，中标认证中心与美国环保署在北京举行新闻发布会，双方正式签署了中标认证中心节能认证与美国环保署能源之星协调互认谅解备忘录。来自国家发展和改革委员会、国家质量监督检验检疫总局、国家认证认可监督管理委员会、国家标准化管理委员会和美国驻华大使馆的官员及相关人员出席了签字仪式。

JCI认证标准

美国国际联合委员会（Joint Commission International，JCI），是美国医疗卫生机构认证联合委员会（JCAHO）的附属机构，专门对美国本土以外的其它医疗机构进行评估认证，是全球评估医院质量的权威机构。

中标认证中心将与美国环保署开展合作

2007年3月19日，中标认证中心与美国环保署在北京举行新闻发布会，双方正式签署了中标认证中心节能认证与美国环保署能源之星协调互认谅解备忘录，来自国家发展和改革委员会、国家质量监督检验检疫总局、国家认证认可监督管理委员会、国家标准化管理委员会等相关部委的政府官员、美国驻华大使馆、相关行业的国内外代表及新闻记者60余人出席了签字仪式。

怎样在国内办理美国认证

电子、电器类产品出口美国要符合美国联邦通讯委员会(FCC)和保险商实验室(UL)标准,医疗器械类等产品要严格遵循美国医药管理局(FDA)的标准。环球商务信息公司产品认证(美国标准)代理中心可帮助中国企业申领美国标准检测认证,程序如下: 1.企业与中心联系,说明企业的需求;该中心机电部业务电话:010-68040663。 2.缴纳登记费用。填写《客户需求表》。 3.提交产品资料,供专家先期分析使用。

社区和初级学院认证委员会认证标准介绍——美国西部院校协会

院校通过ACCJC认证的主要目的是促进学生学习。有效率的学校应该确保它的所有资源和所做的工作都支持学生学习，并持续性地评价学生学习结果和追求学校的卓越与发展。有效率的学校经常对它的教学质量和院校办学水平提升进行持续性的对话与反思。