美国常春藤大学毕业典礼致辞的批评隐喻分析

在批评隐喻分析的理论框架下,分析了过去3年美国常春藤大学毕业典礼致辞中隐喻的传递方式和运作模式。毕业典礼致辞中主要使用了旅程类隐喻、火光类隐喻、商业类隐喻、植物类隐喻四种隐喻类型,反映出美国常春藤名校的终身教育理念、成果导向理念、创新精神的培养、谋取教育回报的功利性思想以及个性化培养理念。美国常春藤名校的人才培养理念对于新时代我国高校人才培养有一定的借鉴意义。

美国大学学术不端治理机制研究——以八所常春藤大学为例

学术诚信体系的构建需要健全学术治理机制,尤其是作为底线的学术不端治理机制。在制度层面,美国大学以联邦法律和政策为基础,结合学校特色,形成了学术不端概念的文本化规范。在实践层面,美国大学设置了治理学术不端行为的“事先预防”和“事后惩戒”机制:开展学术诚信教育,培养师生的学术规范意识,预防学术不端行为发生;明确组织机构,精细查处程序,强化惩戒措施及救济途径。美国大学学术不端治理总体呈现以联邦治理规范为制度基础、以充分保护各方合法权益为基本原则、以多元共治为底层逻辑的治理特征,其治理经验对我国依法构建中国特色的学术治理体系具有一定启示。