美国研究信息管理系统建设实践——以弗吉尼亚理工学院为例

教师年度学术报告是美国大学实施研究信息管理的主要应用之一,基于学校教师年度考核评估及开放获取政策实施等的要求,弗吉尼亚理工学院以Elements和VIVO系统为核心平台,通过图书馆与多部门合作,搭建了电子教师活动报告系统(EFARS),并进一步以EFARS为基础,构建了与学校机构知识库VTechWorks、学者学术档案系统CollabVT等实现有效集成与无缝链接的研究信息管理生态系统,使教师年度考核评估科学化的同时,也促进了学校开放获取政策的实施,提高了学校及教师的学术影响力。

美国弗吉尼亚州社区学院“六年战略计划”与借鉴

美国弗吉尼亚州社区学院董事会2009年制定了全州社区学院"六年战略计划",从提高社区学院入学机会、增加学生财政资助、提高学生学业成功率、增加雇主数量、增加社区学院财政收入五个方面指明了全州社区学院今后六年的发展目标。这些发展目标对于我国高等教育发展具有借鉴意义。

美国加州理工学院办学特色及启示

美国加州理工学院在百余年的发展历程中,以科学为其唯一的主题,以培养教育、管理和工业发展之急需的科学家或工程师为目标,凭借"小而精、引领时代前沿的学科建设、为特色学科的发展创立支撑学科、注重学生基础学科的学习、重视本科生参与科研工作"等办学特色,取得了卓越非凡的成绩,跻身于世界一流大学之列。文章介绍了加州理工学院的办学历史、理念形成以及办学特色,总结了其对我国研究型大学发展的几点启示:准确定位、汲取精华、出类拔萃、和谐互融、拔尖创新,以期为我国研究型大学的建设和发展提供参考与借鉴。

美国农村教师保障机制研究——以弗吉尼亚州家乡教师项目为例

弗吉尼亚州家乡教师项目从农村生源中挑选志愿从事农村教学工作的学生作为培养对象,其培养过程贯穿高中阶段、威斯维尔社区学院阶段和拉得福大学阶段,大学合格毕业后,这些学生被分配到相关农村学校。这一模式在美国多个州推广,并在培养和保障农村教师方面取得了较好的成效。结合我国实际,可得出如下启示:农村教师的招募与保留及其职后的工作质量等与职前培养关系密切;从农村学生到农村教师的模式,能有效保障农村教师数量和质量,其实施要因地制宜;完善农村教师保障机制需要政府、社会力量等在经费、相关制度等上的倾斜与支持。

文化景观视野下的历史校园保护历程探析——以世界遗产美国弗吉尼亚大学学术村为例

校园景观遗产作为历史校园的重要组成部分,其关注度较之历史建筑亟待提升。以北美唯一一处被列入世界遗产名录的大学校园——美国弗吉尼亚大学学术村为例,探究其将历史校园作为文化景观的保护理念和措施:基于档案调查,梳理再现校园景观的时空变迁;基于考古研究,发掘物理遗迹与蕴藏的人文信息,同档案调查互为补充;结合宏观背景揭示文化动因,诠释校园作为文化景观的多重价值和变迁,开展相应的展示、导览与纪念宣传。以期为中国众多历史校园的景观遗产保护提供参考。

美国弗吉尼亚大学护理专业情境模拟教学的实施与观摩启示

理论教学与临床实践脱节是长期困扰护理教育的一个难题[1]。情境模拟教学是教师围绕某一教学主题,通过创设接近于真实的工作情境,将事件发生、发展的过程进行模拟或虚拟再现,让学习者参与其中,应用所学知识、锻炼职业技能、增进情感体验的一种教学方法[2]。近年来,情境模拟教学法在国内外护理教育中得到广泛的应用。笔者于2015年1月赴美国弗吉尼亚大学护理学院进行一年的访问学习,

美国麻省理工学院科技智库建设特点及启示

[目的/意义]党的十八大明确提出科技创新在创新驱动发展战略中处于核心地位,这一战略对提供智力支持和决策咨询服务的科技智库建设提出了更高的标准和要求,分析世界顶级科技智库建设模式对加快我国科技智库建设、提升发展水平具有重要借鉴意义。[方法/过程]本文通过文献资料调研、专家咨询等方法,总结了世界科技智库领域排名前列的美国麻省理工学院科学、技术和社会研究中心的运行模式及特点。[结果/结论]提出中国科技智库在建设和发展过程中,要加快建设多种类型高端科技智库、注重科技与人文社会科学的结合、加强跨学科建设和组织、注重一流人才的引进和培养、重视塑造媒体影响力等建议。

美国麻省理工学院“电路与电子电路”课程2002年春教学情况简介

介绍了美国麻省理工学院 ( MIT)电气工程和计算机科学系 ( EECS) 2 0 0 2年春“电路与电子电路”课程的教学内容——“电路理论”、“模拟电子电路”和“数字电子电路”的全新组合 ,先修课程——物理系“电磁学”/“经典电磁学理论”和数学系“常微分方程”/“线性代数”的电类专业导向和现代化的教学手段 (在图书馆或校园网上随时可观看长达 9小时的教学录像等 )。MIT在电类基础课教学中所采用的这些独特做法和成功经验 ,对国内当前的课程改革、教材创新和教学管理都具有一定的参考价值。

美国弗吉尼亚州烤烟国家品种试验

美国弗吉尼亚州烤烟国家品种试验蒋予恩（中国农业科学院烟草研究所，中国烟草总公司青州烟草所山东青州２６２５００）一、基本情况弗吉尼亚州（ＶｉｒｇｉｎｉａＳｔａｔｅ）位于美国东部大酉洋海滨，北纬３５°～３８°，属于北温带气候，与我国黄淮烟区气候相似。年平...

美国弗吉尼亚大学五年一贯制教师教育模式探析

五年一贯制教师教育模式作为自20世纪80年代兴起的一种整合型教师教育模式,经过二十余年的发展与完善,在美国当今的教师教育研究与实践中已占有一席之地。弗吉尼亚大学作为该模式的首创者和成功践行者,其五年一贯制模式得到了多方的高度认可。该模式中一体化的培养体制、高度融合的课程以及密切合作的师资是践行教师教育理论与实践、学科专业教育与教育专业教育有机融合理念的集中体现和重要保障。

当代美国麻省理工学院课程体系及其特点

高等学校专业的课程设置,是培养人才的基本模式。当代科学技术经济的发展向培养人才模式的高校提出了挑战,必须改革现有的课程体系,跳出专业的传统观念,把课程设置纵向深入型,改为横向宽广型,文科和理科应相互渗透,相互交叉,开设一些涉及文、理科的边缘学科以及新型综合学科,以适应学科高度分化与高度综合的发展趋势,认真研究、借鉴国外理工科大学在设课方面的有益做法,是十分必要的。本文主要介绍当代美国麻省理工学院课程体系及其特点。以期从中获得些启示。

美国麻省理工学院“信号与系统”2001年秋教学情况简介

介绍美国麻省理工学院 ( MIT)电气工程和计算机科学系 ( EECS)“信号与系统”课程 2 0 0 1年秋的教学活动 ,包括教学内容、时间安排、教学环节和教学管理等方面的独特做法和成功经验。其中尤其是对教学人员的配置、对学生课外作业的要求、对考试测验的管理和对学生成绩的考核等办法 ,都值得“信号与系统”课程教学管理者参考与借鉴。

美国岸线现状调查30年进展综述--以美国弗吉尼亚州为例

以美国弗吉尼亚州20世纪70年代和21世纪初两个年代进行的岸线现状调查工作为例,介绍了30年来美国岸线现状调查的目标、指导原则、调查内容、数据来源、报告编写等内容,并与我国20世纪80年代开展的"全国海岸带和海涂资源综合调查"工作以及当前正在开展的"我国近海海洋综合调查与评价"专项的海岸带调查进行了对比,讨论了两国在海岸带调查方面的异同,以及可供借鉴之处。

我院举办加拿大卡莫森学院和美国北弗吉尼亚社区学院教师交流访问培训

2018年5月11日-5月19日,我院成功举办了加拿大卡莫森学院和美国北弗吉尼亚社区学院＂教师交流访问培训项目＂。本次培训项目团成员分别是来自美国和加拿大两所院校的12位教职工,他们此行的目的是体验和了解中国发展现状、中国家庭生活、中国教育现状以及与我院师生进行深度交流。本次项目是我院首次举办的国外院校＂教师交流访问培训项目＂.

高等教育改革的一种模式——美国麻省理工学院的道路

本文目的是介绍麻省理工学院(MIT)在教学、科研和管理方面所进行的大量开拓性工作。该评述包括九十年代中期以前的资料。

美国弗吉尼亚州教师表现性评价标准及其特点

美国弗吉尼亚州于2011年开始实施教师表现性评价项目,旨在提升教师的教学水平,从而提高学生的学业质量。该项目评价标准重点突出,内容全面,指标清晰,注重"过程与实效",注重提升教师的综合素质,对我国教师评价标准的制定具有重要的借鉴意义。