美国学校体育心理训练课程模式对我国大学新生心理适应能力的影响研究

以大学新生心理适应能力提高的途径与方法为研究对象,对美国心理训练课程模式运用到高校体育课程中的可行性和必要性进行了分析。通过实验证明高校体育中的心理训练课程模式可以有效地促进大学新生心理适应能力的提高与发展,并提出了将美国心理训练课程模式作为高校体育课程开设的思路与对策。

构建“认知、体验、训练”的高职生心理健康教育课程教学模式研究——以漳州城市职业学院为例

本文介绍了高职生心理健康教育课程教学模式研究的意义,总结了当前高职心理健康课程教学存在着几个问题,并以笔者所在院校—漳州城市职业学院为例,结合互联网的时代背景,构建高职生的"认知、体验、训练"为特色的心理健康课教学模式主要表现在以下几点:①明确教学定位,以高职生心理健康教育专业教材为蓝本,构建"认知、体验和训练"的教学模式;②多样化教学方式,促进师生互动,加强学生的认知与情感体验;③以主题心理教育活动为载体,组织实践训练教学;④充分利用校内外的专业资源进行"认知、体验、训练";⑤线上线下教学相结合,运用互联网平台进行教学,以提升学生的认知、体验及实训。

创意写作:课程模式与训练方法

"创意写作"(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为"创意写作"提供基础理论支持的科学。目前创意写作学科建设在中国还处于起步阶段,该学科的建设对国家文化创新力的提升,对文化创意产业的发展升级具有关键性作用。中国高校应该进行教育教学改革,通过创意写作学科的创建提升高校人文创造力及文化创新人才培养力。与传统写作学重点研究"作文学"不同,创意写作学着重研究"创意"心理及其写作规律,创意写作学科需要对文学创作、生产类创意文本写作、工具类功能文本写作等进行系统区分,对虚构类文本和非虚构类文本创作进行分类研究,分别探讨其内部规律;同时,创意写作学还是一门实践性非常强的学科,需要研究"创意写作"课程的组织形式(如工坊制教学)及其教育教学规律,借鉴美国等先发国家的先进经验。

美国教师培养模式的演变及其启示

进入新世纪,随着基础教育的发展,我国传统的师范教育体制由于其固有的封闭性、单一性等弊端而受到批评,开放的教师教育的观念日渐为大家所接受.……

培智学校心理健康课程的开发与研究

心理健康对一个人的终身发展,对社会的和谐稳定,都有极其重要的意义。目前,我国普通中小学校对心理健康教育高度重视,在教材编写、教学模式、评估和测试等方面都有了较快的发展,许多学校立足实践开发心理健康课程,边使用边修改,形成了日渐成熟的心理健康教学体系。但是,培智学校心理健康课程的开发却是一个空白点,由于智力障碍学生在认知能力和社会适应能力方面存在严重缺陷,

新课程体系下的教师角色——以《美国联邦政府的建立》一课为例

“角色”一词原意是指演员在戏剧舞台上依据剧本所扮演的某一特定人物。后来，美国社会心理学家乔治·赫伯特·米德首先运用“角色”这一概念来说明个体在社会舞台上的身份及行为，并逐渐形成关于解释人的社会心理和行为的现代角色理论。角色一词演变为指处于一定社会地位的个体依据社会客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式。角色是社会地位或社会期望与个体的能力相统一的产物，作为“与某一位置有关的期待行为”，角色无论对社会或对个人都有着十分重要的功能。所谓教师角色，是指处在教育系统中的教师所表现出来的，由其特殊地位决定的，符合社会对教师期望的行为模式。社会心理学角色理论的研究表明，社会中的他人对每一种角色都有一定的期望。对教师的种种赞誉我想也正折射出人们对教师这一角色的期望吧!

感觉统合训练对儿童的影响

我国儿童占全国总人口的三分之一,他们的身心健康一直是人们关注的焦点.目前,儿童感觉统合失调被认为是与现代生活模式有关的一种＂时代疾病＂,在学龄前儿童中发生率较高,已经逐渐成为儿童心理行为的新问题. 1 什么是感觉统合 感觉统合是美国加州大学心理学家爱尔斯博士在上世纪六十年代最先提出的.人的身体有许多感官,如：视、听、味、嗅、触觉及平衡感,这些感官接收外界的各种资讯后,必须经大脑做适当的组织整理,中枢神经系体的部位才能整体运作,使人与环境顺利接触.如：切苹果时,感觉光滑的外皮,重量觉告诉我们它是重重的;切苹果后,嗅觉会嗅到苹果特有的香气,味觉则是甜甜的.这些感觉神经讯息的统合,赋予了＂苹果＂的认知意义.

做真诚而坦率的父母——推荐《父母效能训练手册:让你和孩子更贴心》

托马斯·戈登,美国执业心理学家,曾担任加州心理学会会长、美国白宫儿童顾问等职,因其对人际关系改善所做的贡献,三次获得诺贝尔和平奖提名。本书为戈登博士于1970年创作,经数十年课程实践和修订,其提供的理念及方法在世界范围内有效改善了亲子关系。很多父母都困惑于如何与孩子进行有效沟通,因为＂有效＂这两个字包含了太多内容。

“三课结合”课程体系的构建

“三课结合”课程体系的构建□程秀琴马艳芬在多年的改革实验中，我们为了全面提高学生素质，努力探索了“基础课、发展课、特长课”的教学新体系。一、建立合理的课程结构把单一的学科教学改为基础课、发展课、特长课。并正式列入课表。基础课，指现行教学计划所应开设的...

基础训练与终极目标的完美匹配——美国音乐学院管乐教育给我国高校器乐教育带来的启示和思考

美国音乐学院的管乐教育是一个多方面发展、多课程设置的教育模式,这种模式的应用对学生的技巧、修养以及对音乐的表达能力的提高起着良性循环的作用,也取得了显著的教学效果,是美国音乐教育中的一大亮点。纽约州立大学克兰音乐学院是由朱丽娅·克兰女士于1886年创建的。原为克兰音乐学校,是美国首批致力于培养公立学校音乐师资的机构之一,其音乐教育专业在全美国专业院校中位居前十名。

目中有人——尊重的管理

随着新课程改革的蓬勃开展,＂以人为本＂的管理已成为大家的共识。所谓＂以人为本＂,就是以学生和教师的成长、发展为本。这就要求学校的管理要目中有人,只要尊重师生的意愿,尊重他们成长和发展的规律,按教育教学规律办事,只有这样才能真正体现出＂以人为本＂的思想。

高中英语教学中的问题与对策

随着《新课程改革标准》进程的加快,我国的英语课堂无论从教学观念、还是教学方法方面都进行了大幅度的调整和改革,但高中英语教学中依然存在着诸多问题。1.高中英语教学中的问题1.1主客倒置的课堂地位新课改提出＂以人为本＂的教育理念,即树立以学生为主体,教师为主导的课堂地位。

走进高瞻课程

在众多幼教课程模式中,高瞻课程是一个具有广泛影响的课程模式.该课程源于美国儿童心理学家戴维·韦卡特对处境不利儿童的干预计划,该计划是以皮亚杰的认知导向为中心,目的在于帮助儿童在未来的学校学习中获得成功.据统计,全世界已有几千所学校在发展和丰富着高瞻课程.

诺尔斯──美国成人教育泰斗

诺尔斯──美国成人教育泰斗北京邮电大学函授学院曾瑶马尔科姆·诺尔斯，生于１９１３年，当代美国成人教育界泰斗。大学毕业后，他即在马萨诸塞州从事待业青年培训工作，１９４０年在波土顿负责地区基督教青年会的成人教育工作。第二次世界大战后，他到芝加哥担任基督教...

任务型教学模式在英语教学中的运用

任务型教学是在20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式,是20年来交际教学思想的最新发展成果。传统英语教学中的介绍——操练——产出教学法强调语言知识无语境的机械训练,而任务型教学以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式(而不是测试的分数)来体现教学的成就。任务型教学作为与新课程标准匹配的一种较理想的教学途径,引起了教师和研究者的关注。

什么是性治疗

在新的一年开始的时候,我们为读者开设了两个新的栏目 刘中一先生—sex课堂和性博士信箱,以帮助和满足读者对性健康的追求。我们首先请到了中国人民大学性社会学研究所的在读博士研究生刘中一先生。刘博士是我国知名的性社会学专家潘绥铭教授明下的高足,今年3 4 岁,专攻方向是性与性别的文化学研究,曾公开发表学术论文 1 0 余篇,是个较有成就的年轻学者。 这两个栏目有志于从健康的性的角度出发,向读者传达有关性方面的知识和解答读者的性困惑,努力为读者服务。若读者有什么要求,也可以来信质疑,我们随时满足您的需求。