美国教育管理思想发展与现状

一、初期在美国,对教育管理工作进行研究并建立其理论基础的工作是从20世纪50年代开始的。然而,对该领域产生重要影响的一些思想理论观点却早已存在。 19世纪初叶,学校是由地方的学校管理委员会来管理的,该委员会是由该地方的居民所组成。到了19世纪下半叶,人们越来越清楚地认识到,这并不是管理学校的好方式,因为学校所在地区的范围变得越来越大,构成成分也越复杂,特别是专业性事务越来越多,因此。

试论二十世纪美国教育管理思想的发展

当代发达国家的教育管理思想和实践无不在一定程度上受到美国的影响.目前我国的管理教育正方兴未艾,迫切需要借鉴外国的有关经验和教训.因此,弄清美国教育管理思想的发展是十分必要和富有意义的.与其它领域相比,教育管理迟至20世纪才在美国成为学术研究和实践活动的一个独特领域;第一个明确培养教育管理人才的专业直到20世纪最初几年才在哥伦比亚大学师范学院建立起来,但在此之后,美国的教育管理思想蓬勃发展,逐渐形成了百家争鸣的繁荣局面.尽管这个发展过程错综复杂,如果我们以个人和组织结构这两个视点为线索,仍然可以勾画出20世纪美国教育管理思想发展的历史轮廓.我赞同美国最著名的老一辈教育管理教授R·F·坎贝尔(Roald F·Campbell)的观点,即关于组织的几个主要思想体系大体上的历史顺序是科学管理、人际关系、官僚组织和开放系统.