从项目化角度思考高校师资激励方式

课程项目化教改代表高职教学改革的发展方向,然而在推行过程中,多数高职教师思想上不认同,行动上消极应付甚至抵制,使改革推进困难,成效不尽如人意。本文介绍美国的教育观念,介绍美国教师的教学情况,辅以国内课程项目化教改的情况调研,力求找到问题并提出对策。

关于舞蹈素质教育相关问题的反思——由中美艺术教育观念比较引发的思考

本文以对美国艺术教育观念的认识为出发点反观中国舞蹈的素质教育,在对后者重"做动作"而非"如何动"、重"技巧"而非"技术"、重"形式"而非"表意"等现象进行阐述的基础上,提出对美国艺术教育在思维观念层面上所具备的明确认知与定位。同时,通过中、美两国舞蹈教育的两相比较,指出中国舞蹈的素质教育乃至中国艺术教育不应仅停留在表面理念的学习、拼贴或模仿层面等,而要以体现既有职业化学科构建思维及其学术理念支撑作为具体行进方向。