美国校长培训历程述评

应该培训谁？培训什么？由谁承担培训？这几个问题一直被认为是校长培训的核心问题。美国校长培训在这三个方面进行了有益的探索，但至今仍然存在争议．未能达成共识。美国校长培训的历程对我国校长培训具有积极的借鉴意义。

作为支持过程的校长评价——美国校长评价促进教育公平与优质的路径探析

促进教育公平发展与优质发展是美国公共行政“技术理性”和“社会平等”的价值追求在教育行政理念上的具体呈现。美国校长评价在问责与效能转向的双重背景下,经历了内涵与评价方式演变,逐渐成为美国促进教育公平与优质发展的重要路径,并形成了内部作用机制和外部支持机制相结合的路径模型。美国校长评价促进教育公平与优质发展的路径对我国如何建设“公平而有质量的教育”具有启发:重塑校长评价的话语系统,以“评价作为校长支持过程”彰显校长评价在促进教育公平与优质发展的价值;借鉴以校长评价为核心的教育支持路径;挖掘专业协会在校长评价上的潜力,使政府和非政府的公共组织合力推进教育公平与优质发展目标的实现;警惕教育公平与优质发展以“学生成绩”效能为取向,形成中国特色的教育效能观和教育公平与优质发展的新观念。

美国四种校长教学领导力评估模型的比较与评论

美国校长教学领导力评估模型的研究缘于美国1966年科尔曼报告,以及美国人对校长在学校教育过程中发挥重要作用的诉求。从美国校长教学领导力评估的发展历程来看,美国先后出现四种较具影响力的评估模型,Bossert等人1982年开发的模型,Hallinger等人1985年所开发的模型,美国马里兰州校长教学领导力评估模型和VAL-ED模型。四种模型具有独特性,但彼此之间也具有传承与发展的关系。鉴于此,在中国推行课程改革的时代背景中,我国需要开展校长教学领导力研究,并建立本土化的校长教学领导力评估模型,促进校长角色转变,建立校长问责制。

美国校长培训及其政策分析

美国校长培训强调提升教学领导力、重视学校实践环节、实现学区与大学的合作以及发挥学区的实践引导作用,并具有较为完善的政策支持体系。中国正处于人口大国向人力资源强国转型的重要历史时期,校长不仅是现代社会的重要人力资源,更是开发和提供优质人力资源的前提和保障。在提倡教育家办学的今天,研究美国校长培训,分析其制度支持体系,对我国开展校长培训以及实现教育家办学都具有较强的理论价值和实践意义。

美国PBL校长培训模式及其价值分析

PBL校长培训模式是一种“基于问题的学习”的校长培训模式，主要包括以下几个环节制订PBL方案，实施方案，反馈与评价。PBL校长培训模式的价值其设计与成人学习的特点相契合，能促成学员在学习共同体中获得发展，为校长培训的实践提供了技术性支持。

美国大学校长高薪的争议、逻辑及其思考

当前,美国大学校长的高薪现象引起了广泛的争论。赞成者认为,给大学校长支付高薪,是市场竞争机制的结果,是对其能力与付出的肯定;批判者认为,给大学校长支付高薪,不仅背离大学组织的慈善性质,而且有损大学的精神与价值。美国大学校长高薪背后的争论,实际上反映了市场力量与大学传统这两种逻辑之间的冲突。对于中国大学而言,政府以及大学本身应立即妥善解决校长薪酬在现实与理想之间存在巨大落差的问题,并最终建立起一个合理的薪酬体系。

美国大学校长的角色定位

大学章程的文本显示:美国大学校长角色复杂、多元,首席执行官是其最主要的角色规定和工作职责。美国大学校长招聘信息反映出大学校长的角色多重,比章程更强调校长的领导者角色;私立大学比公立大学更强调校长的筹款者角色;大学校长承担的工作职责偏向首席执行官角色。面对高等教育大众化和经费短缺,中国大学校长需要在继续扮演教育家、政治家、学者等多重角色的基础上,进一步强化行政主管角色意识,强调沟通能力和筹款能力。

美国大学校长选聘制的启示

论文分析了当前美国大学校长选聘制对中国高校馆馆长选拔工作的影响,剖析了当前我们高校馆馆长任命工作存在的弊端及负面影响,提出了大力改革落后的图书馆馆长任免制度的设想。

美国大学校长职业发展的困惑、对策及启示

20世纪80年代以来,无论从外部环境还是内部结构,美国大学都发生了巨大的变化,相应地给大学校长职业发展带来了前所未有的挑战。从美国大学校长作用的对象:发展理念、学科专业、多元生源、新兴技术、社会公信等大学组织的变化;大学校长自身职业发展的困惑:遴选机制、多重角色、个人自由、职业风险;大学校长应对职业发展的策略:入职的准备、工作的策略、卸任的智慧三方面展开论述,提出了对当下中国大学校长的职业发展启示:能够在任职前有充足的心理准备,任期中能够协调平衡各方利益,卸任时能够有充足的智慧。

美国中小学校长专业标准改进过程中的价值关涉与启示

校长专业标准为校长的工作提供标尺。美国2015版《教育领导者专业标准：2015》与美国1996版《学校领导者标准》及2008版《教育领导政策标准：2008》相比,第一次明确提出学校需要实施价值教育并将其作为教育工作的统领,这是美国中小学校长专业标准发展中的进步。本文通过梳理这一标准中涉及价值教育的内容以分析其对完善我国校长专业标准的启示。

中国高校领导人才考评:反思与建构——基于美国大学校长考评制度的实践启示

高校领导人才考评制度是现代大学制度的重要组成部分,科学合理的高校领导人才考评制度是造就优秀高校领导队伍的制度保障。文章基于比较研究的视角,在概述美国大学校长考评制度实践的基础上,就借鉴美国经验及构建中国特色高校领导人才考评制度进行了理论思考与实践展望,以期为我国高校领导人才考评工作进一步走向科学化与制度化提供有益的启示。

美国大学校长的素描肖像

美国教育理事会最近就美国大学校长的年龄、性别、民族、职业、教育程度,宗教信仰和婚姻状况等作了一次广泛的统计调查。调查范围为2105所学院和大学。

美国大学校长成功的教育体制因素探析

美国是世界公认的科技强国，它拥有众多的世界一流大学。美国的大学为其培养出了众多的杰出人才，为美国各行各业的建设与发展提供了巨大的智力支持。美国大学的成功与其教育体制有着莫大的关系。本文采用因素分析法、比较法与文献法，试图从美国大学校长成功的教育体制因素出发进行全面的探析，以期对其有一个理性而科学的认识。

美国大学校长面临的问题与解决办法

一、必要的前题美国加强高等学校领导是60年代以来高等教育管理中新的研究课题,着重对大学校长的研究则是70年代的事。因为学者们认为,今天大学肩上的繁重社会任务,使历时已久的大学组织形式和大学领导者原有的领导方法都感到难于承担。故此,大学领导者必须潜心于大学行政管理的研究;同样,管理科学也不应忽视大学领导这一层次。“美国高等学校董事会联合会”于1984年10月发表的一份调查报告认为。

美国大学校长成功的社会因素探析

美国拥有众多的世界一流大学,为其培养出了众多的杰出人才。美国大学的成功与其大学校长的努力密不可分。本文采用因素分析法与比较法,试图对美国大学校长成功的社会因素进行全面的探析。

对英美大学校长管理体制的比较

对英美大学校长管理体制的比较阎凤桥不同国家的大学校长在学校管理中所扮演的角色是不同的，即使在同一个国家不同类型学校间，或者在同一类型学校的不同大学之间，在校氏的选拔、职权、任期等很多方面也是不同的。英美高等教育在国际高等教育中占据很重要的地位，英国高...

美国大学“教授治校”评介

一、大学教授的地位欧洲大学“教授治校”的传统是深固的。西德卢德维希—亚科西米科安大学校长尼古拉·洛布科维茨说:“大学在组织上可以理解为学者的共和国;但在这个共和国内,只有讲座才是完全的公民。”他指出大学的组织原则是必须对学者、专家富有吸引力,“其组织形式应与进行出色的教学和紧张的学习等中心目标相适应”,要看重专家。

美国大学“征服世界”？

看起来,高等教育似乎也是为全球化而设的成熟市场。由于举世公认的成绩,蜚声海内外的名声,以及在规模及财力上的巨大优势,美国大学似乎也注定要征服世界,就如波音、IBM、英特尔以及微软在各自领域所做的那样。

美国教育面面观

美国号称世界第一强国,与它教育普及、人口素质高有关。但目前这第一强国生病了,教育也出现一系列问题。大学最大的问题是经费方面的困难,即使一些极好的大学像哥伦比亚大学等,都很难恢复到以往的光彩。