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题名美国四种校长教学领导力评估模型的比较与评论
被引量:4
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作者
曾家延
赵晶
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机构
浙江师范大学外国语学院
华东师范大学课程与教学研究所
杭州师范大学外国语学院
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第10期34-42,共9页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究>(项目编号:11JJD880003)的研究成果之一
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文摘
美国校长教学领导力评估模型的研究缘于美国1966年科尔曼报告,以及美国人对校长在学校教育过程中发挥重要作用的诉求。从美国校长教学领导力评估的发展历程来看,美国先后出现四种较具影响力的评估模型,Bossert等人1982年开发的模型,Hallinger等人1985年所开发的模型,美国马里兰州校长教学领导力评估模型和VAL-ED模型。四种模型具有独特性,但彼此之间也具有传承与发展的关系。鉴于此,在中国推行课程改革的时代背景中,我国需要开展校长教学领导力研究,并建立本土化的校长教学领导力评估模型,促进校长角色转变,建立校长问责制。
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关键词
校长教学领导力
校长教学领导力评估
美国校长教学领导
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Keywords
Principal instructional leadership
Assessment of Principal instructional leadership
American principal instructional leadership
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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