美国大学物理教材中结构化问题解决框架的教学策略分析

将物理教育研究的成果应用于教材编写是美国物理教材改革的一个重要方面。本文分析美国最新大学物理教材中例题呈现方式的特点,剖析其中使用结构化问题解决框架的教学策略,及其在教学中的应用价值和对培养人才的意义。

美国物理教材中的职业教育

以美国初中主流理科教材《科学探索者》为例,分析了其中物理教材部分是如何渗透职业教育的,这给我国物理教材的编写有重要启示.

美国高中物理教材习题取材的生活视角及启示

本文选取美国高中物理教材《Physics：Principles and Problems》中较典型的习题,从日常生活、体育生活、文化生活三个维度介绍美国高中物理教材习题取材的生活视角,并阐述了对我国新一轮课程改革教材习题编制的启示.

美国高中物理教材插图的比较与分析——以“动量”内容为例

美国高中物理教材在编写中采用了大量的插图,经比较,不同版本教材的插图存在着数量、类型、质量以及涉及领域等方面的差异。同时,不同版本教材的插图均较好地体现了以下4个特点:(1)来源广泛,紧密贴合实际生活;(2)建构模型,降低知识难度;(3)真实亲切,体现多元文化价值;(4)活动多样,注重渗透科学探究。以美国高中物理教材中的"动量"内容为例,比较分析三版教材中插图的异同点,所得结果为我国高中物理教材的修订提供了一定的借鉴。

中美初级物理教材中“浮力”实验的比较研究

通过对人教版的物理义务教育教科书和美国初级中学物理课程两种教材中＂浮力＂内容的实验进行对比,发现中美教材实验在栏目设置、呈现方式、问题设计、插图设计等4个方面存在异同。借鉴美国教材在实验编写方面的成功经验,可以促进中国初中物理实验编写的发展,引导我们在实际教学中更好地开展实验教学。

科学思维落地需要“整体视野”——谈美国高中主流物理教材的首章编排

本文结合美国高中主流物理教材《Physics:Principles and Problems》的首章编排,提出科学思维目标的落地需在"整体性视野"理念的引导下,给予学生思维的工具,帮助他们建构思维的品质,培育思维"人性"的温度.以此让学生学会思考,学会学习,增强他们的自我生长能力,从而真正实现高中物理教学从"育分"到"育人"的转变.

浅谈外国教材中的实验安全教育——以美国初、高中物理教材为例

中学是培养学生实验技能、牢固树立实验安全意识的重要阶段.然而,与外国的实验安全教育体系相比,我国在侧重点、教材建设方面均有待完善和提升.美国对中学生的实验安全教育十分重视,物理学科教材中的实验安全教育建设也相对完善.本文剖析了美国初中STC系列教材以及高中《豪尔特物理》教材中的实验安全教育内容,总结其特点,予以借鉴.

美国高中物理教材中的原始问题赏析——兼谈原始问题的编制

选取美国高中物理教材《Physics：Principles and Problems》中较典型的原始问题进行赏析，并阐述了对我国教材原始问题编制的启示。

美国初中物理教材“合作问题解决”的呈现特点及启示

自PISA2015首次将"合作问题解决"(CPS)作为重点测试内容以来,CPS逐渐成为国内外研究的新热点.通过分析CPS在《科学探索者》物理分册中的呈现,发现美国初中物理教材CPS呈现具有任务丰富、要求明确、指引详细、实施全面等特点,这对我国初中物理教材的编写和使用具有重要借鉴意义.

美国高中物理教材引入体育运动素材的启示——以“二维运动”为例

美国高中主流物理教材《物理:原理与问题》的"二维运动"在正文、实验拓展、习题等部分引入学生熟悉的体育运动素材;从中可见,教材编写与教学组织应多取材于学生身边的事物,设置原始物理问题培养学生综合能力,利用解决问题的过程来培养学生获取信息的能力,设计拓展实验应紧密联系生活,融合多版本教材素材丰富及学生生活的素材。

美国教材《物理:原理与问题》对我国物理教学的启示

基于核心素养的物理教学体现了物理课程的价值追求,笔者分析了美国高中物理教材《物理:原理与问题》在这一议题观照下的一些做法,以期能够引起更多研究者关注国外核心素养的培养途径,助益我们当下的物理教学改革。

美国中学物理教科书中的职业教育内容及启示

本文对美国初中物理教科书《Holt-Physics science》中的职业渗透部分进行了分析,总结得出该教材中有关职业教育部分的特点,如内容全面,形式多样,可读性和导向性强等等,据此对我国的物理教材的编写有重要启示。