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题名美国现代学徒制的系统性解析
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作者
苏辉
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机构
无锡商业职业技术学院
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出处
《机械职业教育》
2023年第2期12-17,共6页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于共生理论的高职校企合作共同体长效机制研究”(C-b/2021/03/32)。
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文摘
美国职业教育最早的表现形式便是学徒制。雇主对中级技能人才的需求、技能人才水平较低而致的劳动力参与率低、学费高昂等原因直接促进了美国现代学徒制的开展。美国现代学徒制经过初期模仿、自主探索和形成特色三个阶段的发展,建立了联邦和州两级现代学徒制管理组织。实施中明确了企业雇主(含行业)、学徒和社区学院等现代学徒制参与主体,构建了工学结合的培养模式,确立了学徒结业的认证标准,取得了学徒制口碑好、认可度高、质量有保障等成效,搭建了职业教育与普通高等教育的上升通道。但仍存在吸引力不强、学徒制仍专注于传统成熟行业、过多依赖学位吸引学徒的参与、大多数雇主尚未介入学徒培训等问题。
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关键词
美国现代学徒制
发展原因
发展阶段
管理体制
组织实施
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分类号
G719.712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名雇主积极参与美国现代学徒制对我国职业教育的启示
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作者
范颖一
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机构
无锡汽车工程高等职业技术学校
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出处
《河北职业教育》
2024年第3期34-39,共6页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘双元四驱’框架下江苏职业教育与现代学徒制产教融合机制及优化路径研究”(C-c/2021/03/86)
2024年度无锡市哲学社会科学招标课题立项项目“新质生产力视域下职业院校创新人才培养路径研究”(WXSK24-c-m)。
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文摘
市场主导、雇主制定标准、重在实践锻炼、雇主必须认可和注重企业学习阶段等是雇主积极参与美国现代学徒制的显著标志,这些是美国现代学徒制成功的关键。针对我国企业参与现代学徒制存在过分看重经济利益、责任冲突、能力有限和激励不足等问题,借鉴美国以雇主为主导的现代学徒制成功经验,我国现代学徒制要从顶层设计上明确企业的主体地位、组织运行上构建专门管理机构、管理要素上全面强化企业责任、具体实施上要系统设计综合施策。
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关键词
美国现代学徒制
职业教育
雇主积极参与
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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