美国研究生院理事会的活动特色及其启示

研究生教育高质量发展离不开高端教育学术社团组织的有力支持。美国研究生院理事会是研究生教育领域顶尖的学术团体之一,具有联合多方力量开展研究、树立创新实践典范、保障弱势群体受教育机会、发挥信息情报库的功能等活动特色。这对于提高我国高端教育学术社团组织开展活动的水平也具有重要的借鉴价值。

《前方的路:美国研究生教育的未来》报告述评

根据美国"研究生教育未来委员会"发布的《前方的路:美国研究生教育的未来》,介绍了美国研究生教育的现状和存在的问题,在分析该报告提出的研究生教育改革建议的基础上,对研究生教育的相关问题进行了思考。

美国研究生案例教学及启示

美国研究生案例教学主要以建构主义理论为基础,提出了案例教学的三种方式:支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学;以课前准备、课堂讨论、课后总结、考核与评估为教学环节,辅之以教学实施辅助体系,形成了课前准备非常充分,严密、科学且人性化的教学过程,强大的案例库支撑,完善的实施辅助体系等案例教学特色。借鉴美国经验,重视课前准备、课堂教学过程、案例库的建设、激励机制、教学辅助体系等,将有助于我国研究生案例教学的质量提升。

PBL教学方法对美国研究生创新能力影响

基于问题的学习(PBL)是在建构主义理论指导下的一种新型教学方法,目前已成为美国培养研究生创新能力的有效学习机制。文章通过厘清PBL教学方法的内涵,阐释PBL教学方法的问题性、自主性、合作性特征,剖析PBL教学方法的实施过程与评价,探究PBL教学方法对美国研究生创新能力的影响与实施成效,进一步总结出PBL教学方法对提高我国研究生创新能力的启示。

美国研究生“跨学科培养模式”的本质特征探析--基于后现代哲学思想的解读

以后现代哲学为思想基础,对美国研究生跨学科培养模式的合理性依据、知识状态和思维特点等进行了深层次剖析,从而在哲学层面上揭示了美国研究生跨学科培养模式的本质特征。

美国研究生课程设置的特点研究——以美国布兰迪斯大学为例

美国的研究生教育在当今各国的研究生教育中处于领先地位。美国的研究生教育重视学生的课程学习,其课程设置灵活、因校而异。而在各校自主、灵活的课程设置背后却有着许多值得借鉴的共同之处,本文既以美国的一所研究型大学——布兰迪斯大学(Brandeis University)为例来分析美国研究生课程设置的特点以及对我国的启示。

美国研究生课程设置的特点及对我国研究生学术能力培养的启示

美国一直以其高水平的研究生教育而著称,而且在研究生培养的过程中非常重视研究生学术能力的培养。美国研究生课程设置的特点,决定了其对研究生学术能力培养所具有的重要作用,对我国研究生学术能力的培养也会有许多有益的启示。

美国研究生课程设置的特点及对我国的启示

重视基础理论课程、强调课程的灵活性、扩大学生的视野、创造自由的学术环境和注重课程的国际化是美国研究生课程设置的主要特点。对我国的启示一是要重视研究生课程的基础理论性,提高研究生的认知能力;二是要注重研究生课程设置的灵活性,适应研究生个性发展的需要;三是要提倡广博的教育,拓宽研究生的学术视野;四是要创造活跃的学术环境,促进研究生学术能力的提高;五是要开设国际化的课程,激发研究生的创新思维。

美国研究生教育的现状与展望

依据美国研究生院理事会2005年发表的一份白皮书及其他相关材料,对美国研究生教育现状、存在问题、《国防教育法》与研究生教育的关系进行了介绍与分析。

美国研究生学术不端监管机制设计理念探析

美国研究生学术不端监管机制主要包括以政策法规为基础的政府层级监管机制、基于学校自身特点的高校学术监管机制以及以职业道德为内核的专业协会学术监管机制等内容。通过对其内容进行分析,可以发现其中蕴含的四大设计理念,即学术道德自律与他律相结合的监管理念,以人为本、充分尊重学生的监管理念,注重过程监管的理念,多元监管理念。这对我国进一步建设和完善研究生学术不端监管机制具有重要的借鉴意义。

美国研究生教育对我国研究生创新能力培养的启示

借鉴美国研究生教育的经验,首先对我国研究生创新能力培养现状存在的问题进行分析,进而提出创新能力培养的对策。研究表明,研究生创新能力培养问题是一项相当艰巨而复杂的工作,我国研究生教育应从以下几方面进行改革和完善:深化教学改革,优化培养方式;增加科研实践;完善学术环境;提高论文质量,培养创新能力。

浅谈美国研究生培养制度和儒家思想对我国现行研究生培养的几点启示

国与国的竞争,究其本质是人才的竞争,而人才培养的基础是教育,从这个意义上说,研究生教育是提高综合国力和国际竞争力的重要支撑力量。如何提高研究生综合素养已成为诸多高校工作的重中之重。本文将结合美国现行研究生教育体制和我国儒家教育思想,从招生、教学过程、考核毕业三方面探讨二者对我国研究生培养的几点体会。

美国研究生教育对我国医学研究生创新能力培养的几点启示

高水平的研究生教育是美国高等教育的特征之一。笔者以切身经历就美国研究生教育对我国研究生创新能力培养的启示展开讨论,认为以课题为导向的研究性学习、以问题为基础的学术交流、多学科交叉的互动合作和开展国际交流与合作对现阶段我国医学研究生创新能力培养具有重要意义。

美国研究生培养模式及其启示

本文从培养目标和培养计划、研究生的招生和入校选拔、课程设置与教学、科学研究和学位论文等多角度考察和分析了美国研究生培养模式,并结合中国实际提出些启示和建议。

借鉴美国研究生教育培养高素质海洋药学人才

美国研究生教育是西方教育的典型，是一种比较有特色的和成功的教育模式。本文分析了美国研究生教育发展趋势，在此基础上，借鉴美国研究生教育模式，从丰富海洋药学研究生教育的层级、增加科研投入、强化合作等方面入手提高研究生培养质量。

二战后美国研究生教育质量保障体系的分析与借鉴

二战后美国研究生教育迅速发展是与其完善的研究生教育质量保障体系密切相关的。其内部保障体系包含生源质量保障、入校后的研究生导师和导师委员会的指导保障、培养过程的质量保障与监督、研究生毕业的质量保障和管理机构的质量保障与监督;其外部保障体系涉及到国家立法和政策保障、多种渠道的经费保障和教育质量评价机构的保障。要构建中国研究生教育质量保障体系,必须改革研究生招生工作以保证生源质量,提高研究生导师水平以确保研究生导师的水准,制定研究生教育法规和政策以保障教育过程的制度化和规范化,建立多样化的评估机构以实现质量保障主体的多元化。

美国社会组织参与研究生教育质量保障特点及启示——以美国研究生院委员会为例

长期以来,以美国研究生院委员会为代表的社会组织,在本国研究生教育质量保障中发挥着重要作用。全面总结、系统分析美国社会组织参与研究生教育质量保障的特点,立足我国国情和研究生教育治理的实际,进行科学合理的借鉴,对于我国构建完善的研究生教育质量保障体系,提高社会组织参与研究生教育治理的能力,具有重要的理论价值和现实意义。

美国研究生院理事会:治理结构、核心活动与影响机制

美国研究生院理事会(CGS)是美国唯一专门致力于推进研究生教育和相关研究的全国性组织。经过半个多世纪的发展与壮大,目前CGS拥有全球超过500所会员机构,形成了较为完善的治理结构,其核心活动包括最佳实践、基准管理、公共政策与宣传以及全球参与四大范畴,并始终围绕研究生教育领域相关议题开展研究与实践。在此过程中,CGS逐渐形成了自身的影响力机制,包括提供多元化服务,深化研究生教育合作共生;参与公共性事务,影响国家研究生教育政策;采用国际化战略,引领全球研究生教育趋势。有鉴于此,CGS的发展经验能够为我国构建具有中国特色的研究生教育智库和世界一流大学研究生院联盟提供启迪。

美国研究生院的类型及案例研究

文章分析了目前美国研究生院的类型，一般的机构组成与功能等，并选取麻省理工学院和哈佛大学为个案进行研究，试图为我国研究生院的设置与建设提供借鉴。

浅析美国研究生申请个人陈述的写作技巧——以宾夕法尼亚大学咨询教育专业申请为例

个人陈述是美国研究生申请最重要的材料之一,也是申请人最难把握感到最困惑的材料,笔者从事美国研究生申请工作多年,积累了较多经验,结合2018年宾夕法尼亚大学录取的学生申请材料,提出了PS写作的技巧,并结合成功案例材料举例进一步举例说明。