美国社会主流意识形态安全建设问题透析

美国社会主流意识形态安全建设的隐性策略主要包括:稳定性和灵活性相结合、对外进攻和对内控制相结合、显性方式和隐性方式相结合、资本控制和技术控制相结合。美国国内社会主流意识形态灌输的路径及手段则主要集中在:教育、纪念日节假日庆典、宗教、图书出版、传媒业、影视业。且美国主要采取政治丑化、军事威胁、经济诱导、文化渗透等方式,对外进行意识形态渗透和进攻。因此,要化解美国的意识形态渗透和进攻,我国应加强国家总体安全建设、坚持文明交流互鉴、社会多主体协同治理社会意识形态,以构建切实可行、运转高效的意识形态安全体系,有效防范、管理、处理意识形态安全风险,有力应对、处置、化解意识形态安全挑战,实现社会的长治久安。

大学生主流意识形态认同的心理机制研究

为深入研究大学生主流意识形态认同的心理机制,文章基于认同理论构建了领悟社会支持、媒体传播通过自尊和自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同的理论模型,通过问卷调查和数据分析发现,领悟社会支持与媒体传播对大学生主流意识形态认同有显著影响,领悟社会支持和媒体传播通过自尊、自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同。基于此,可通过完善社会支持系统、掌握媒体传播主导权、促进学生全面发展等方式增进大学生对主流意识形态的认同。

新时代主流意识形态认同的内在理据、构成要素与运行机制

意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。民心是最大的政治,凝聚民心是意识形态工作的出发点和落脚点。新时代推进主流意识形态认同有其特有的内在理据,在明晰新时代主流意识形态认同思想渊源和实践基础的前提下,促使其从横向维度实现政治认同、理论认同、话语认同、利益认同,从纵向维度实现认知认同、情感认同、实践认同,从而整体性、动态性、互动性促使主流意识形态刻骨铭心进头脑,才能打通理论通往民心的“最后一公里”,用“中国精神”凝聚“中国力量”,为新时代全面建设社会主义现代化国家提供科学的思想指引和行动指南并塑造坚实的群众根基。

网络空间主流意识形态认同面临的挑战及对策研究

新媒体时代,网络空间已经成为意识形态斗争的最前沿阵地,如何在网络空间有效增强民众对主流意识形态的认同感、维护意识形态安全成为当前十分紧要的重大课题。文章用文献分析和案例分析的方法,将理论与实践相结合,阐述新媒体时代网络空间主流意识形态认同的重要性。然后通过分析网络空间传播场域相较于传统意识传播场域呈现出的新特点,包括自由性、隐匿性、圈层化等,进而分析网络空间中主流意识形态认同面临的现实困境,即多元社会思潮削弱主流意识形态主导地位、新媒体传播方式冲击主流意识形态话语权、西方敌对势力渗透侵蚀大众主流意识形态认同、公众理性缺失消解主流意识形态认同等。文章最后尝试提出提升网络空间主流意识形态认同的路径,即充分利用网络空间传播场域和新媒体传播技术,加强思想引领,提升网络空间主流意识形态的领导力;依法治理网络空间,严厉打击网络空间违法犯罪现象,营造风清气正的网络空间;注重解决好人民群众最关切的现实问题,增强民众情感认同的基点应立足于现实生活,同时夯实网络空间这一情感交融的重要阵地,注重公民理性培育与政治素养提升,增进民众对主流意识形态的理论认同和情感认同,建设具有强大凝聚力和引领力的主流意识形态。

论资本主义主流意识形态对西方社会的影响——基于对美国的剖析

西方资本主义各国的统治阶级在言论自由、舆论民主的表象下掌控着主流意识形态的话语权,实施着主流意识形态的强势灌输;主流意识形态固化着资本主义的"本性",维护着资本主义的正统秩序,导致西方国家对外政策的基调是敌视社会主义,分化瓦解社会主义国家。要正确认识当代资本主义不仅要认识其经济基础,也要认识其上层建筑,不仅要认识其变的一面,更要认识其没有变的一面,不仅要认识资本主义各国的"内政",还要认识其对外政策。

高校社会实践活动对主流意识形态教育的影响和作用

社会实践作为一种重要的教育形式,对于学生的成长和发展具有重要的意义。文章旨在探讨高校社会实践活动对主流意识形态教育的影响和作用。通过对相关文献的综述和实证分析,发现高校社会实践活动能够提高学生的思想觉悟、塑造其价值观以及培养其社会责任感,进而实现主流意识形态的引领目标。并提出相关建议,以进一步提高高校社会实践活动在主流意识形态引领中的价值。

“三个聚力”强化意识形态管理——吉林石化创新宣传思想文化工作研究与实践走笔

党的二十大报告指出,“要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”“牢牢掌握党对意识形态工作领导权,全面落实意识形态工作责任制,巩固壮大奋进新时代的主流思想奥论”“增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”。

高校意识形态工作话语权的概念与内涵探讨——评《高校意识形态工作话语权研究》

在当今社会,高校作为知识传播、思想碰撞和文化交流的重要场所,其意识形态工作尤为关键。高校意识形态工作话语权,不仅关乎教育教学的方向与质量,更在深层次上影响着国家文化软实力的构建与社会主流价值观的塑造。因此,对高校意识形态工作话语权的概念与内涵进行深入探讨,显得尤为迫切与重要。《高校意识形态工作话语权研究》一书是对当前高校意识形态工作领域的深入剖析与前瞻性思考,不仅梳理了高校意识形态工作话语权的理论渊源,还对话语权的概念、面临的困境与挑战.

当代西方社会思潮对我国主流意识形态的影响及对策

改革开放以来,中国社会急剧变动,各种西方社会思潮的涌入导致了中国的社会思潮异常活跃。在全球化的浪潮下如何积极应对当代西方社会思潮的挑战,不仅是一个理论问题,更是一个迫切的现实问题。所以,我们认真研究其对中国形成的影响以及中国应对挑战的措施,对于维护社会稳定,巩固马克思主义在我国意识形态的指导地位及构建社会主义和谐社会具有重大意义。

用社会主义核心价值体系引领非主流意识形态

改革开放以来,伴随着我国经济社会的深刻转型,形形色色的非主流意识形态不断涌现,并对社会主义核心价值观提出了严峻挑战。科学认识非主流意识形态的性质、特征和作用,不断提升用社会主义核心价值体系引领非主流意识形态的能力和水平,对于加强社会主义主流意识形态建设具有重要的现实意义。

制度化提升社会主义主流意识形态统摄力论析

当前我国意识形态工作存在诸多问题,集中表现在:管理理念和方式仍然重管控轻治理;对时度效的把握不够灵活高效;在理论与实践的互动上注重理论建设忽视利益整合。从战略高度看,意识形态工作是宣传思想工作的中心内容,具有全局性、党性和关联性三重特征,必须在准确认知处理非对抗性矛盾与处理对抗性矛盾相统一,把握时机、掌握分寸与注重实效相统一,壮大主流与管控非主流相统一等规律的基础上,增强其前瞻性与预见性。同时,要准确研判意识形态工作新形势,深刻分析意识形态工作新定位和全面部署意识形态工作新任务,增强其协同性和有效性。

我国主流意识形态国际话语权建构的双重境遇与优化路径

“中国的话语权”实质是中国主流意识形态话语权。提升我国主流意识形态国际话语权对于打破西方话语霸权的压制,谋求中华民族伟大复兴的良好外部环境具有重要意义。党的二十大报告明确指出要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,但目前我国主流意识形态国际话语权建构还存在传播“声量”较小、“供给”不足和“本领”不强等现实挑战。为改善我国主流意识形态国际话语权的不利局面,必须做到“言之有力”,提升中国在国际舞台上的话语权;“言之有料”,推进新时代哲学社会科学创新发展;“言之有器”,加强中国理论国际传播能力建设。

我国主流意识形态对社会各阶层的影响力研究

权威调查显示我国主流意识形态对社会各阶层影响力的现状。要正确看待非主流意识形态对我国主流意识形态影响力的严重冲击。巩固和加强我国主流意识形态对社会各阶层的影响力,必须在泛化和淡化之间把握好度。我国主流意识形态对社会各阶层影响力的逻辑进路是:坚持以人为本,切实关注民生,进一步增强我国主流意识形态的吸引力感染力;坚持开放性,进一步增强我国主流意识形态的包容力凝聚力;坚持与时俱进,不断推进理论创新,大力增强我国主流意识形态的解释力说服力;加强战略思维,树立世界眼光,不断提高我国主流意识形态的渗透力战斗力。

增强我国社会主流意识形态包容性的若干思考

增强我国社会主流意识形态的包容性,对于丰富和发展主流意识形态,扩大主流意识形态的社会认同度,巩固党的执政基础,整合各种社会力量,推动社会主义和谐社会的建构等具有重要意义。但增强社会主流意识形态的包容性,必须明确包容性的意旨,坚持正确的原则,科学选择增强包容性的路径。同时,应谨防借增强主流意识形态包容性,宣扬意识形态指导思想多元化、鼓吹意识形态领域自由化及淡化主流意识形态的阶级性等错误倾向。

当代社会思潮对我国主流意识形态的影响分析

近年来,我国思想界涌现出了诸多面貌的社会思潮,深切反映了改革不断向纵深发展所带来的利益调整和分化。这些社会思潮代表特定群体的要求与愿望,分别对主流意识形态施加着独特而重大的影响,一方面使主流意识形态在市场体制与政府体制、全球化与本土化、财富增长与人的发展等二元关系的处理上既保持着必要的张力,又趋向着微妙的平衡;另一方面又反身对主流意识形态的凝聚和认同产生消解作用,制约着社会主义核心价值观的主导权、主动权、话语权,进而影响全党全国各族人民团结进步的共同思想基础。本文从当下新自由主义、民族主义和"新左派"三种最突出的社会思潮分析当代社会思潮对我国主流意识形态的影响,为理解中国道路、走好中国道路奠定重要思想前提。

高校网络主流意识形态建设路径创新研究——基于社会主义核心价值观培育的视角

当前,高校网络主流意识形态建设中存在过于依赖理论灌输,建设效果欠佳;受网络信息多元多变影响,建设难度加大;局限于传统思路,缺少创新等问题。要促进高校网络主流意识形态建设,应发挥高校教师的教育引导作用,增强驾驭网络的主动性;加强马克思主义"一元"指导"多元化"网络舆论宣传;融中华民族优秀文化和校园文化资源于网络中,进行文化熏陶;开展网络虚拟实践;加强网络制度保障建设。

美国大学入学考试SAT的变迁——基于社会历史与意识形态视角的分析

美国SAT考试自1926年设立以来,从试题内容和美国公众对SAT作为一项考试制度的关注热点两方面进行分析,可以划分为三个发展阶段。该项考试设计之初曾期待通过弱化高等教育入学考试和中学教学之间的关联,以天资测验的方式进行实现跨越社会阶层的人才选拔。经历近百年的沿革,SAT改革却再次要求更贴近中学教学。如今的SAT依然呈现出与社会阶层、种族之间的强烈相关性。在这番历史的回归中,可以看到美国社会对科学理性主导下标准化测量的追求,以及当代美国社会多元利益主体的不同诉求对考试制度的直接影响。美国特定的社会历史为SAT的诞生与发展提供了直接的土壤,对平等的追求成为贯穿其中的社会意识形态。

美国主流媒体涉华报道中的意识形态偏见词汇与“中国形象”塑造——基于对《纽约时报》的实证研究

美国主流媒体对"中国形象"的塑造,不可避免地受到意识形态偏见的左右,这不仅表现在涉华报道的内容、主题、倾向等宏观层面,也体现在报道的遣词上。从研究结果可以看出,像《纽约时报》这样的美国主流媒体在涉华报道的话语方式上依然摆脱不了意识形态的有色眼镜。

“终结”还是“在场”:论社会主义主流意识形态的强化

加强社会主义主流意识形态是中国特色社会主义建设的重要内容。在新的历史条件下,"意识形态终结论"的渗透以及西方国家主导下的"游戏规则",在理论上和实践上对我国社会主义主流意识形态建设提出了严峻的考验。如何坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,强化社会主义主流意识形态,适应西方资本主义国家"西化"的伎俩,超越"意识形态终结论"的假象,就成为当前我国构建和谐社会进程中意识形态建设所面临的重大任务。

主流意识形态传播:研究面向与实践创新

推动主流意识形态的大众化传播,让受众更好地理解、认可主流意识形态,并从思想到行动上接受其引导,是政界和学界关注的焦点,也是政治传播研究的重要议题。中国社会科学院大学政治传播研究中心主任、新闻传播学院教授何晶,新闻传播学院教授漆亚林,中心兼职研究员殷鹤组织第十届“政治传播与社会发展”论坛前会“主流意识形态传播研究”圆桌论坛,邀请4位专家围绕主流意识形态的传播规律、意识形态研究重点展开讨论,以进一步巩固以马克思主义为主要内容的主流意识形态的主导地位。