美国职前教师教育实践课程的特点及其启示

教育实践是美国教师教育体系之重要组成部分,也是助推美国职前教师质量提升之重要举措。当代美国非常注重以实践课程为导向的职前教师教育培训,在教育实践课程方案的设计与实施、职前教师教育的培养模式、质量评价等方面取得了卓越的成就。结合我国职前教师教育实践课程的现状与问题,可通过以下途径对我国职前教师教育实践课程进行调整与变革:设计和实施教育实践过程性方案、建立合理与完善的培训质量评估体系、强化实习过程之管理、充分利用资源、建立教师实习合作共同体。

美国职前教师的技术教育策略

美国教育部启动的针对职前教师技术教育的大型资助项目PT3,旨在鼓励和扶持对职前教师进行技术教育的创新实践。这些项目全面地展示了职前教师技术教育目前所达成的共识以及可以采用的策略,其中的研究、发现对于我国开展教师的技术教育也是很有借鉴意义的。

美国职前教师教育实习指导策略述评

文章基于对国际教师教育发展历程的考察,归纳分析了美国职前教师教育中有效促进职前教师专业学习与成长的教育实习指导策略,以供国内师范院校开展教育实习活动时借鉴、学习。

美国职前教师信息素养标准研究

美国图书馆协会(ACRL)为预备班到十二年级的职前教师制定了信息素养标准,该标准是提升职前教师信息能力的一个重要举措。文章探究了美国职前教师信息素养标准的目的和内涵,对教师的发展提出了时代性的要求,对我国的职前教师信息素养标准的制定有着重要的借鉴意义。

探讨美国职前教师小数迷思概念

作者根据在美国培育职前教师的教学经验,来探讨及分享美国职前教师在小数学习的迷思概念,并且提出有效的教学方法.

美国职前教师教育实习探析——以爱达荷大学为例

自上世纪80年代以来,美国开始关注如何提高职前教师实践环节尤其是教育实习环节的成效,并通过专业发展学校、现场体验、专业经验和驻校计划等项目扩大了教育实习的内涵,极大地提高了职前教师的专业素养和实践能力。借鉴美国的成功经验,期望从延长时间、加强合作、明确职责、鼓励反思、强调评价等方面来改善我国的教育实习。