美国语文教材实践系统分析与借鉴

实践系统是语文教材的重要组成部分,它承载着教学内容并引导教师的教学方向和学生的学习方式,因此,很大程度上体现了教材的编写特色和价值。美国语文教材的实践系统以培养学生的思维能力和语文综合应用能力为宗旨,每篇课文均围绕选文设计大量的内容丰富、形式多样的练习题。其主要特点:实践系统完善,涵盖多层级的知识与能力相互交叉的练习内容;阅读与写作并重,将读写结合落到实处;把语文与生活、其他学科有机结合起来,扩大语文学习的范围和运用领域;关注学习过程,注重方法指导,具有很强的指导性和操作性。相比之下,我国语文教材的实践系统相对薄弱,致使语文课程的综合性、实践性特点不能充分体现。因此,适当借鉴美国语文教材实践系统的设计理念、思路和方式很有必要。

美国语文教材中的国民主体性教育及其启示

发达国家的母语课程往往通过渗透于教材之中的“国民主体性教育”来培养学生对本国、本土文化的认同意识，以塑造学生的精神与人格。《美国语文》是这方面的典型代表，其教材编写的方式给了我们有益的启示。我国语文教材的编写者、语文教师也应树立“国民主体性教育”的意识，让学生通过教材的学习，对中华民族的悠久历史与文化有一种认同感、归属感。

以多样文体写作训练 培养学生的文体意识——《美国语文》教材多样文体写作训练的启示

语言学习与思维密不可分。作为一种书面语言,写作中的文体类型直接影响写作者创作时的思维方式,指向不同的思维要求。《美国语文》教材以三种写作类型为主,配合多种文体训练,通过指向社会生活的多样文体训练,以学生未来社会生活的实际需要为出发点,构建真实写作,增强学生文体意识,提升思辨能力,为学生了解社会、参与社会活动提供有效的写作支持。

中美语文教材助读系统的比较研究

美国的语文教育重视对学生思维和运用语言能力的培养,重视语文与生活的联系,全面提高学生的语言运用水平。新课改后,我国的语文教育同样注重学生的主体性,强调学生语文综合素养的全面发展,但在实际的操作中,中国的语文教育在实现学生思维和语言能力发展上还有待提高。本文将立足于对《美国语文》和我国粤教版高中语文教材这两套教材的助读系统进行比较,分析两者存在的差别,并从中挖掘《美国语文》对我国语文教材助读系统的编排带来的启示。

美日小学语文教材比较

教材是教师进行教学的＂工具＂,它包含着教学理念和方式方法,具有很强的指导性和可操作性。有效的课堂教学离不开好教材的指引,正如《论语？魏灵公》所云：＂工欲善其事,必先利其器。＂教材在教学中起着至关重要的作用,语文教材对语文教育具有很大的影响。语文教育是国家的母语教育,任何国家对它都很重视。美日都是经济强国,通过学习研究其小学语文教材,对其进行比较,从他们的相同点与不同点中得出有利于发展我国语文教育的启示。