美国通识教育对我国高校通识教育改革的启示

美国现代通识教育历经百年的发展,对人才的培养起到了重要作用。其执着坚毅的改革精神,高度重视的改革态度,发展性的改革历程,以及整体性的改革思想等,对我国素质教育改革,启示良多,提供了有价值的参考和借鉴。

美国大学通识教育课程考核的特点及其对我国高校思想政治理论课考试改革的启示

经过多年的改革和实践,美国大学通识教育课程日臻完善,其课程考核具有考核目的具体明确、重视考核的反馈功能、考核内容范围比较广泛、考试题型设置比较科学、考核方式多样化、成绩评定较为合理等特点。美国大学通识教育课程考核的经验,对我国高校思想政治理论课考试的改革具有一定的借鉴意义。

美国大学通识教育对我国高等教育的启示

借鉴美国大学的通识教育,在我国的高等教育改革过程中应该树立"以学生为本"的教育理念,加强本科教育的课程体系建设,着力培养学生的创新能力,突出办学特色。

美国大学通识教育:模式、问题及启示

美国大学通识教育通常采取学科模式、核心课程模式、能力模式,其中,学科模式又分为自由选修模式、经典名著模式、分布模式,各模式都是在一定的教育哲学思想影响下形成的,也存在一定的优势和不足。美国大学通识教育存在学科课程整合问题、劳动力市场需求问题、学生重视不够问题、师资不平衡问题、研究文化冲突问题、通识教育组织结构问题,采取培养良好人格、建立通识教育领导机构、制定鼓励通识教育的制度、强调学生基本技能和能力、增强多元文化、精简通识教育课程、完善通识教育评价的策略解决通识教育存在的问题。

论美国高校通识教育对我国高等教育的启示

美国高等教育的通识教育发展历史悠久,形成独特的高等教育模式,在通识教育体系建设方面比较成熟,进入21世纪以来,美国高校的通识教育体系也不断地更新改革,尤其以哥伦比亚大学、芝加哥大学和哈佛大学高校为代表在通识教育建设方面特色鲜明,为世界各国高校提供了可借鉴的经验,也为社会培养了人才。美国高校通识教育的基本经验主要是明确通识教育目标,设置多元全面课程,设立专门单位负责课程的规划以及考核。对我国高校通识教育的主要启示是明确我国高等教育的培养目标,合理设置课程配置,注重人文与科学的平衡,加强通识教育评价体系的构建。这其中的经验和启示对于我国高等教育的改革和发展有着巨大的借鉴意义。

国内外通识教育比较下高校人才培养途径的创新研究

通识教育是针对目前高校教育过分专业化导致人才与人文、情感与品格发展不均衡而提出的教育理念。境外通识教育实践起步早,发展较为成熟,成效显著。美国的通识教育因各高校在课程设置、教学方式、学生管理等方面的不同而形成了多元化的培养模式。台湾则通过校际合作、鼓励社会人士加入、政府考核等多种途径实践通识教育,获得许多成功经验。国内高校通识教育由于发展较晚,存在如理论导向不明确、目标不清晰、没有评定要求等问题,亟待解决。

通识教育的理想与现实

作为舶来品的通识教育,其本身的含义和目标定位就处在演化变动中,开展通识教育要根据学校的层次和人才培养的定位、高校竞争中的长远发展目标和现有教学资源等实际情况,制定有一定前瞻性的通识教育体系。同时,通识教育的效果也是大学实力和水平可观察的测度。

政治正确对美国大学通识教育的统摄及其实践反思

民权运动后,政治正确逐步取代新教理念及自由主义而成为美国大学通识教育的统摄性原则。之所以如此,是因为在思想层面,政治正确同基督新教一样以同情弱者为重要的价值观导向,是美国自由主义中的机会平等异化为文化平等的最新思想产物,也在一定程度上符合美国所谓"自由民主"的神话;同时,在现实层面,来源背景日益多元化、本身是政治正确的发明者和倡导者的高校师生群体尤为支持政治正确对通识教育的改造,奉政治正确为意识形态的民主党也为其在大学通识教育中的盛行创造了有利条件。政治正确对大学通识教育的统摄造成了美国社会道德相对主义盛行、社会撕裂以及对美国资本主义社会的根本矛盾即阶级矛盾的掩盖等一系列严重问题。

美国高校设置的创业教育通识课程对我国高校创业教育的启示

美国高校设置的创业教育通识课程,对我国高校的启示有:转变创业教育观念,建立创业教育教学体系,加快开发创业教育通识课程等。

美国高校通识教育学习成果评估实践研究

选取美国大学与学院协会(AAC&U)发布的调查报告、美国若干高校递交的学生学习成果评估报告、本科学生学习有效评估(VALUE)项目开发的评估标准以及其他相关资料,从评估内容和评估机制两方面对美国高校通识教育学生学习成果评估实践进行分析。分析结果显示:通识教育评估内容是整个大学教育中的重要组成部分,帮助学生检查或者在必要的时候帮助学生修复、提升相关学习成效非常重要。促进高阶成就水平的提高、完善课程作业的设置、促使有效评估工具的开发等特点,对我国的高等教育评估与质量保障具有重要的借鉴意义。