美国高中地理教学方案中问题创设研究——以“Can We Feed the Growing Population”为例

课堂提问的质量影响教学效果也反馈教学效果。文章通过对美国国家地理协会所设计的教学案例"Can We Feed the Growing Population"中的问题设计进行研究,为地理教师在教学中提出高质量问题提供借鉴。

中美高中地理教材“地理实验”对比研究——以中图版高中地理教材和美国《科学发现者》为例

本文以中图版高中地理教材和美国高中主流教材《科学发现者：地质学、环境与宇宙》中“大气环境”这一主题内容中的地理实验为研究对象，通过对比两本教材的地理实验设置和地理实验设计思路，发现两本教材在地理实验内容选择上都十分贴近学生生活实际，且都具有很强的可操作性，但《科学发现者》地理实验数量更多，实验形式设置更加合理与科学。