美国高中地理教材《科学发现者·地理》的特点及启示

《科学发现者·地理》是一部依据《美国科学教育标准》而编写的教科书，为美国目前高中的主流理科教材。纵观全书，该套教材与我国目前高中地理教材相比有很大的差异，下面对该套教材的特点做一些分析，旨在为地理教材建设及教学提供一些有益的借鉴。

美国高中地理教材的特点及启示——以《科学发现者 地球科学》为例

文章通过分析美国新一轮地理和科学课程改革的要点,总结新版地理教材的几个主要特点,希望对正在进行的国内高中地理课程改革提供参考和借鉴意义。新版的美国地理和科学教育标准都更强调“实践”的重要性,提出地理教育的课程目标是培养“地理上见多识广的人”,并明确了两种地理观——生态观和空间观。这些在新版教材的内容设计上都有所体现:内容上紧扣学科核心概念和要求,强调学科知识的逻辑性和系统性;融入两种地理观,要求学生从地理视角认识世界;重视科学探究的过程和方法,强调科学技能的训练,以此培养学生地理实践的能力;强调跨学科领域、内容多元化、可读性强等。

关于《科学发现者》教材和美国学校地理教育的一些思考

近来接连看到了3篇文章介绍美国《科学发现者》教材及其对中国学校地理教育的启示，收获很大，也有不同意见。这里结合我们在编辑和教学工作中对于美国学校地理教育的了解，谈点看法，以求指正。

美国高中教材《科学发现者》给我们的启示

目前，社会对我国的中小学教育教学意见很多，最主要的是应试教育越来越严重，学生的负担日益加重。按前北京景山学校校长敢峰老师的说法是，中国的应试教育世界第一。

美国中学地理教材特点简析——以美国《科学发现者》为例

地理教材是教师教学和学生学习的客观对象,优质的地理教材在地理教学过程中起着举足轻重的作用。《科学发现者》是美国主流的理科教材,其符合当今世界主流的教育理念,能够为我国的新课程教学带来丰富多彩的素材和许多值得借鉴的教学理念。美国中学地理教材的隐性系统特点为:基于课程标准,强调与实际生活密切联系,重视技能的培养。显性系统特点为:语言直观且具有启发性,教学指导语形式多样;图文结合,配图注重启发性,图像色彩鲜明、对比度高;作业类型丰富、功能多样,知识拓展栏目时代感强。

中美高中地理教材“地理实验”对比研究——以中图版高中地理教材和美国《科学发现者》为例

本文以中图版高中地理教材和美国高中主流教材《科学发现者：地质学、环境与宇宙》中“大气环境”这一主题内容中的地理实验为研究对象，通过对比两本教材的地理实验设置和地理实验设计思路，发现两本教材在地理实验内容选择上都十分贴近学生生活实际，且都具有很强的可操作性，但《科学发现者》地理实验数量更多，实验形式设置更加合理与科学。

解读美国高中教材《科学发现者——地球科学》中的职业教育

《科学发现者——地球科学》（《Earth Science：Geology，the Environment and the Universe》，以下简称《地球科学》）是一本依据美国《国家科学教育标准》编写，由美国麦格劳一希尔公司出版的美国高中地球科学教材。该教材很好地渗透了职业教育内容，笔者尝试分析其中所渗透的职业教育方式，以期为我国高中地理教学中如何渗透职业教育带来一些启示。

美国主流地理教材中的海洋教学内容选材视角分析——以《科学发现者:地质学、环境与宇宙》为例

美国公民海洋意识培养起步较早，作为培养海洋意识的重要载体——地理教材，已具有较为完备的内容体系。本文拟分析《科学发现者：地质学、环境与宇宙》中海洋教学内容的选材视角，以期为我国地理教材的编写或修订提供一定的借鉴。该书由McGraw—Hill出版公司出版。由8个单元构成，其中第四单元《大气圈与海洋圈》中的第十五、十六两章具体阐释海洋的相关内容。

做一名科学发现者

《Biology·The Dynamics of Life》是美国麦格劳一希尔（McGraw—Hill）教育出版公司于2004年出版的美国高中生物学教材，该教材与其他理科教材形成“科学发现者”系列丛书。本教材的英文版为美国高中理科主流教材，在美国本土的使用率非常高。