美国高校心理健康教育工作特点及启示

美国高校重视学生心理健康教育工作,其工作队伍有严格的准入条件和专业化的发展路径,服务内容丰富,重视效果评估,建立了心理危机预警的全员机制。我们可以从专业教师的发展、为大学生提供多样化服务、完善心理危机预防干预机制等方面,借鉴美国高校心理健康教育的经验,提高我国高校心理健康教育工作水平。但是我国高校的心理健康教育发展历程、大学生的心理发展状况都有异于美国,要重视心理健康教育本土化,建立适合我国高校的心理健康教育工作模式。

美国高校心理健康教育特点及启示--以6所美国一流大学为例

通过实地参访、文献查阅等方法对美国6所一流高校进行调研发现,美国一流高校心理健康教育特色鲜明,主要表现为:心理健康教育工作和管理机制联动化;心理健康教育队伍高度职业化和专业化;心理健康教育形式多样化;心理危机干预机构独立化和心理危机预警体系化。发展中国高校心理健康教育工作,应立足国情,坚持中国高校心理健康教育特色,学习借鉴美国一流大学心理健康教育经验,树立大心理健康教育观,加强队伍建设,完善行业标准,创新工作方法,构建心理危机干预体系。

生涯教育视域下美国高校心理健康教育与启示

生涯教育是心理健康教育的重要内容,同时也成为心理健康教育的重要方法和途径。美国高校在学生心理健康教育中融入了生涯教育,应从心理健康教育理念、教师培养和教育模式规范等方面借鉴美国生涯教育经验,改进我国高校心理健康教育模式。

美国高校心理健康教育历史发展趋势及其借鉴意义

美国高校心理健康教育的发展已有百年历史,处于世界领先水平。从美国社会历史发展的角度,阐述美国高校心理健康教育发展的背景、动因、理念等因素对其心理健康教育工作模式和特色形成过程中的作用,用历史辩证的观点审视其发展的过程和经验,对我国目前高校心理健康教育的改革、推行与完善有着重要的现实意义。

美国高校心理健康教育的特点及其启示——基于Active Minds的研究报告分析

美国是心理健康教育起源地,其心理健康教育理念先进、方法创新、体系完整,推动了各高校心理健康教育工作的专业化发展。这启示我国高校辅导员在坚持中国特色的基础上,以立德树人为根本,不断丰富心理健康教育内涵、创新心理健康教育工作方法、构建心理健康教育体系,发挥心理健康教育的“全员、全程、全方位”育人实效,实现围绕学生、关照学生、服务学生的目的。

新时代我国高校心理健康教育的新发展

新时代中国高校心理健康教育将呈现出十大新发展趋势:心理健康教育进一步融入思想政治教育,心理健康课程全面推进不断提质,心理危机预防体系更完善更智慧,心理服务网络进一步扩大和深化,宣传普及活动更多样化和精细化,心理普查功能更全面更充分发挥,全员化的工作队伍分层分类培养,心理教育的环境生态圈得以优化,家校社一体化支持系统更加协同,心理工作的法治化建设不断加强。

高校思政理论课教学与心理健康教育融合的理念与路径

以新思政观为指导,在对高校思政课教学与心理健康教育融合现状调研分析的基础上,坚持文化自信,从两者的目标、功能、内容和方法四个方面理顺思政理论课教学与心理健康教育融合过程中需面对的一些重要关系,厘清两者融合的基本理念;探析高校思政课教师心理健康教育素养的提升路径,寻找两者融合的切入口,多管齐下,探索新思政观下高校思政课教学与心理健康教育融合的可行性路径,推进两者的深度融合,不断增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。

美国高校心理健康教育的经验与启示

美国高校心理健康教育的经验主要体现在心理健康教育的定位、积极心理学导向和教育的途径三方面。给我国的启示有:营造校园文化氛围,促进认同策略;发展社会能力,促进积极的自我观念的形成。

高校心理健康教育和德育教育的有机融合——评《高校德育教育与心理健康教育研究》

在当今社会,高校教育不仅要注重学生的学科知识培养,更要关注学生的身心健康发展。心理健康教育关注学生的心理状态和情感健康,而德育教育则致力于培养学生的道德品质和社会责任感。将这两者有机融合,不仅有助于学生个体的全面发展,更能够构建一个积极向上的学习和生活氛围。笔者在开展四川省教育厅2020年度高校心理健康教育研究课题“全人教育理念下大学生心理素质培养创新体系研究与实践”(项目编号:2020SXJP015)的过程中,系统梳理了《高校德育教育与心理健康教育研究》一书。

观影疗心——应用电影疗法促进高校学生心理健康教育的实践研究

大学生心理健康教育是高校思政育人工作的重要组成部分。面对当下大学生群体出现的各种心理问题,如何应对和改善是教育工作者关注的重点。电影疗法是心理治疗技术的一种,发展迅速且应用广泛。文章通过在心理健康教育中应用电影疗法的实践研究和效果评估,探讨电影疗法对大学生心理健康和生命感悟力的影响,以期为电影疗法的应用提供理论参考。

大数据视阈下高校心理健康教育的机遇和挑战

大数据环境下,高校传统的心理健康教育面临的困境凸显,过度依赖心理测量,数据意识理念薄弱,心理教育人才短缺,主动服务难以彰显,制约着心理健康教育工作的成效。大数据时代,高校应当把握机遇,创新心理健康教育方式方法,提升心理健康教育研究科学性,构建心理健康数据整合平台,重塑心理健康教育人文关怀,并积极推动心理健康教育因材施教。通过觉醒大数据思维、培养心理工作大数据人才、健全大数据隐私保障机制,以提高高校心理健康教育的科学性和决策化水平。

我国高校心理健康教育政策发展历程与主题演进分析

以1987—2023年国家层面颁布的高校心理健康教育政策文本为研究对象,综合政策效力量化模型和LDA主题模型分别对我国高校心理健康教育政策的演进历程、主题识别及强度演化情况进行分析。研究结果表明:我国高校心理健康教育政策演进历程分为萌芽扎根期、成长探索期、深化发展期等三个阶段,政策体系经历了从无到有的发展过程;政策主题涵盖“思想健康与品德教育”“心理健康知识与技能教学”“青年人才择业心理疏导与服务”“心理咨询服务与队伍建设”“心理健康教育环境与体系构建”“心理卫生工作保健与服务”等六个方面,各主题强度随着政策演进阶段的发展而趋于平衡,政府愈加重视高校心理健康教育工作建设并统筹兼顾其各方面发展。

多维合力:高校心理健康教育资源服务社会的行动路径

对全国高校290名心理健康教育教师参与社会心理服务的基本情况、优劣势和教师胜任力进行抽样调查分析,发现高校心理健康教育资源虽然在人才、场地、工作体系方面服务社会优势突出,但存在教师个人精力不够、胜任力缺乏、领导支持不足等现实问题。为了推动高校心理健康教育资源开放共享,结合布朗芬布伦纳的生态系统理论,建议从加强领导支持和提升教师胜任力、打造社会心理服务团队和平台、完善配套制度以营造积极氛围、强化国家政策导向和引领等方面着手,构建多维合力、系统支持的保障机制,助力高校心理健康教育资源更好地服务社会。

高校学生心理健康教育问题与对策研究

高校学生心理健康教育对于增强学生心理素质、预防和解决心理问题、推动高校素质教育具有重要意义。但目前存在学业压力与焦虑、人际关系问题、自我认同与价值观冲突、情绪管理问题、网络依赖问题等心理问题。这些问题主要受到社会环境、学校教育、家庭和学生自身等因素的影响,为解决这些问题,应从社会、家庭、学校以及个人四个方面采取具有针对性的改进措施。

高校思政教育与心理健康教育融合路径探究

在高等教育领域,高校思想政治教育和心理健康教育长期被视为两个独立的领域。在高质量发展的时代要求下,将这两者融合起来,构建一个更加综合、创新的教育体系显得尤为迫切。高校应深入了解学生在学习、职业和社交方面的压力,更加关注学生的心理健康。通过将思政教育和心理健康教育融合起来,培养学生的思想政治觉悟,并帮助他们更好地处理压力,提高心理韧性。在具体实践中,从建立思想政治教育与心理健康教育融合机制、组建专业化师资队伍、建设心理咨询平台等方面出发,为学生提供更全面、更具个性化的教育和心理咨询,以培养具有政治责任感和强大心理素质的人才。

新时代高校心理健康教育面临的难题与破解

高校对大学生开展心理健康教育是培养合格时代新人的现实需要,是培养大学生乐观心态的有效途径,也是提升大学生心理素养的迫切要求。然而,当前这项工作仍然面临课堂教学模式比较单一、教育活动成效不明显、心理辅导对象目标不够精准、心理咨询服务实效还有差距等难题。对此,高校要完善课堂教学模式,丰富体验式实践活动,挖掘大学生潜能,以疏导帮扶为重点,努力开创高校心理健康教育新局面。

基于敦煌纹样的美术疗愈课程在高校心理健康教育中的应用研究

目的:当前,大学生的心理健康问题日益突出,传统的心理健康教育手段已无法满足大学生日益增长的纾压需求。文章将基于敦煌纹样的“遇见敦煌”美术疗愈课程应用于中央财经大学的心理健康教育活动中,探讨美术疗愈在高校心理健康教育中的应用,研究以美术疗愈缓解大学生心理压力的有效性。方法:文章采用文献研究、问卷调查、课堂观察、归纳总结等研究方法,梳理美术疗愈在心理健康教育中的应用与发展,分析“遇见敦煌”课程对高校学生心理健康状况的影响。结果:根据“遇见敦煌”课程的授课情况和问卷调查结果,美术疗愈课程能够有效地改善大学生在心理健康水平、情绪状态、自我认知、社交能力等方面的表现。结论:文章在综述美术疗愈的定义、发展、应用、意义的基础上,受曼陀罗绘画的启发,设计出具有中国特色的、基于敦煌纹样的“遇见敦煌”美术疗愈课程,在中央财经大学心理健康教育活动中进行实验,有效提升了大学生的心理健康水平。课程的成功实施为高校心理健康教育提供了一条新颖且有效的途径,展示了美术疗愈在心理干预中的广泛应用前景。未来,高校可以考虑将美术疗愈课程常态化,进一步丰富心理健康教育手段,满足学生多样化的心理健康需求。

朋辈关爱在高校精准心理健康教育中的运行机制研究

文章立足于高校心理健康教育精准化的发展要求,构建“朋辈关爱”理念,从朋辈关爱队伍选拔机制、朋辈队伍赋能机制、日常关心关爱机制、工作支撑保障机制四方面,设计朋辈关爱工作运行机制。以上海T大学某新生书院为例,实证分析“朋辈关爱”工作对精准心理健康教育的价值意蕴,并从朋辈关爱的视角得出对大学生心理特点的新洞察。研究认为,朋辈关爱对扩大精准心理健康教育覆盖面、促进对学生“成长微症状”考察、提升心理重点学生发现的预见性等方面具有独特作用。

积极心理学视域下高校美育浸润工作与心理健康教育融合策略研究

目的:本研究从积极心理学的视角出发,深入剖析美育浸润的内涵与价值,并结合积极心理学的理论框架,全面探讨高校美育浸润工作与心理健康教育之间的内在联系与融合策略。研究旨在揭示两者在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面的共通点和互补性,从而为高校教育实践提供有益的参考和指导。方法:本研究综合运用文献分析、理论探讨和实证研究等方法,全面梳理美育浸润与心理健康教育的相关理论和实践成果,深入分析两者的内在联系和融合策略。同时,结合高校思政教育的实际情况和需求,提出具体的融合路径和实施策略。结果:研究发现,美育浸润与心理健康教育在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面具有显著的共同点和互补性。美育浸润通过艺术形式与内涵陶冶学生情操、提升学生审美能力与创造力,有助于培养学生的积极心理品质;心理健康教育则关注学生内心的平衡与发展,帮助学生形成健康的人格,提升他们应对压力与挑战的能力。两者融合能够形成协同效应,更好地促进大学生全面发展。结论:本研究从积极心理学的视角出发,通过揭示美育浸润与心理健康教育在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面的共同点和互补性,深入探讨了两者的内在联系和融合策略,旨在为高校教育实践提供有益的参考和指导。

高校学生心理健康教育的影响因素和对策研究

随着社会的快速发展,高校学生的心理健康问题日益受到泛关注。高校作为培养未来社会栋梁的重要基地,其学生的心理健康状况关系到国家的未来。探讨高校学生心理健康教育的影响因素与对策,对提升高校教育质量具有重要意义。高校学生心理健康教育需要从多个方面入手,全方位、多角度地开展工作。为学生的心理健康保驾护航,为国家的未来和民族的希望贡献力量。随着社会的进步和教育理念的更新,高校学生心理健康教育将会得到更多的关注和投入。