近十年美国高等教育改革及其核心特征

近十年美国高等教育面临着来自国际和国内的双重压力。为此,美国围绕拓宽弱势群体入学机会、推进高等教育数字化转型、重视高等STEM教育、优化科技创新战略和提升全球文化胜任力五大维度开展了一系列改革。美国高等教育改革呈现出一贯的忧患意识、竞争意识与创新意识,主要特征如下:提升高等教育包容性、多样性与可负担性;将科技创新人才培养和前沿科技研发与转化作为政策的重中之重;打通部门间壁垒,完善高等教育生态。

美国高等教育专业评估的兴起与应用

美国高等教育专业评估兴起于20世纪六七十年代,问责的增加、政府资助的减少、专业的重复设置和新大学管理技术的应用推动了专业评估的发展。专业评估的目的、类型和方法具有多样性,常用的评估模型有优先级评估模型、QPC评估模型、四级学习评估模型,以及州和高校独立设计的评估模型。目前专业评估在多重评估目的的有效性、与专业认证的有机结合,以及应用评估结果撤销专业等方面依然存在争议,并呈现出与学生学习成果相结合、与战略规划工作更紧密联系的发展趋势。借鉴美国的经验,中国应完善省市与高校两级专业评估制度,构建多元化的专业评估体系,加强评估结果在管理决策中的应用。

美国高等教育的发展历程——《美国高等教育通史》(第二版)评介

教育是促进国家人才培养与科技发展的基础性、战略性支撑。第二次世界大战结束至20世纪90年代初期,经过冷战对峙,美国政府将高素质人才对维护国家安全稳定,促进国家发展繁荣的重要性提升至国家安全高度,加大了对高等教育的介入力度,将高等教育体系纳入国家对外发展和扩张的框架。高等教育在美国国家战略中始终占据重要位置。

美国高等教育如何治理

美国作为联邦制国家,各州对高等教育的治理结构各不相同。同时,高等教育机构数量庞大、类型多样。2020—2021年度相关数据显示,美国共有6063所高校,其中,公立高校占31.7%,私立非营利性高校占29.8%,私立营利性高校占38.5%。因此,美国高等教育治理呈现出多样性、复杂性的特点。

美国高等教育为何享誉全球?

在全球化浪潮中,高等教育作为培养人才和推动科技创新的重要基地,其国际竞争力的重要性日益凸显。美国作为世界高等教育强国,以卓越的教育质量和丰富的教育资源享誉全球。2024年QS世界大学排名显示,美国大学在Top100中占据了近30席。是什么成就了美国在全球高等教育中的领先地位?

在地国际化:美国高等教育国际化的主导范式

美国高等教育国际化的主导范式是“在地国际化”,其形成有着深刻的历史、文化和制度渊源:移民传统所形成的多族裔社会催生了其必要性,对文化多元性的推崇提供了思想基础,具有多元化国际背景的师生及行政人员群体为其提供了资源保障。“在地国际化”推进过程中,美国高校依托本土丰富的国际资源形成了颇具特色的教育路径,但也面临着一定的挑战:注重充分利用校内外文化多样性优势为跨文化互动提供机会,但种族主义难以销声匿迹;以课程教学国际化提供全覆盖的国际化教育,但建设机制的自觉性不足;通过“国际教室”导向提升对文化多样性的理解,但跨文化冲突的解决难以获得制度保障。启示我国应摒弃“项目思维”,推动教育理念的系统变革;提升高等教育的发展水平,增强制度的开放性;课程国际化过程中应去除“精英导向”,面向所有在校学生。

美国高等教育与劳动力市场的协同策略

美国高校通过各种方式,扩大对劳动力市场的参与,推动高等教育与劳动力市场的协同发展:实施基于工作的学习范式,为学生提供获得和保住工作以及职业发展所需的技能,帮助学生毕业后向劳动力市场过渡;强化对学生进行市场化技能教育,并将其融入课程设计与专业建设;拓展成人的高等继续教育,增加对劳动力发展的参与;基于未来工作的性质和特征,确定未来工作所需要的基本知识和技能,据此重构美国高等教育与劳动力市场关系。

美国高等教育学硕士生教育的历史嬗变及现实关照

美国高等教育学硕士生教育虽鲜少受社会与学界关注,但其输送的大批研究后备人才和行政管理人才,为美国高等教育发展与繁荣做出了积极贡献。美国高等教育学硕士生教育肇始于大学管理事务专业化的迫切需求,百余年间经历早期扩展、快速发展和走向繁荣三大阶段,在世界范围内表现出学位点最多、师生规模最大、研究方向最齐全、课程门类最多、影响最大等特点。借鉴美国经验,我国高等教育学硕士生教育应遵循学术学位和专业学位的要求分类制定培养目标、高度重视课程体系的建设与完善、设置规范的学位授予标准,为我国高等教育学科及高等教育事业发展提供有效助力。

美国高等教育中介组织的功能及其启示

中介组织参与高等教育活动是美国高等教育的一个重要特点。这些中介组织在高等教育内部以及高等教育与中等教育、政府和社会的关系方面发挥着多种功能,主要体现在:协调高等院校与政府的关系,实现政府管理和高教自治的有机结合;确立高等院校基本入学资格,促成高等教育与中等教育的衔接;规范高等院校及其专业设置基准,维护高等教育质量,整合高等教育系统;维护教师的权益,促进教师专业化;研讨高等教育问题,捍卫高等学校的自治权;开展调查研究,为教育决策和改革提供咨询和建议。美国高等教育中介组织的成功运作对我国高等教育改革有重要的借鉴意义。

美国高等教育人才培养国际化对中国农业高等教育的启示

美国高等教育人才培养国际化发展模式对世界高等教育的发展产生了重要影响。笔者总结了美国的高等教育人才培养国际化经验,并结合中国高等教育人才培养的现状,提出了中国高等教育人才培养国际化的发展途径。希望能够为中国高等教育,尤其是农业高等教育人才培养国际化发展计划制订和实施提供一定的参考。

美国高等教育质量保障机制探析

美国高等教育没有明文规定的国家质量标准,而只有质量认证(Accreditation)。美国高等教育是通过对高校的认证来鉴定高校的办学质量或教学质量的。所谓高等教育认证是指认证机构对一所高校是否符合一定的教育质量指标的评价或认可。这种认证不仅对政府进行高等教育投资提供决策依据,还可以为学生择校、用人单位选择人才提供参考信息。高等教育认证亦是美国高等教育质量保障机制的核心组成部分。因此,文章从美国高等教育质量认证出发,对美国高等教育质量保障机制进行探讨研究。

“美国高等教育信息素养能力标准”对毕业设计的启示

信息素养是信息社会中每个成员的基本生存能力，通过对“美国高等教育信息素养能力标准”的论述，结合我国大学生信息素养的现状以及时代对大学生的技能素质要求，阐述了该标准对毕业设计工作的启示。

走向“内部改进”质量评估模式——美国高等教育质量评估的转变及启示

近年来,在评估主体不断扩大、评估目标弥补性特征凸显、评估内容转向学业结果评估、评价方式转向定性和定量相结合等因素的影响下,美国高等教育质量评估由"外部问责"范式转向"内部质量提升"的范式。在此背景下,大学生学习与发展评估作为两种范式融合的结果引导着美国高等教育质量保障的走向。这为改革我国高等教育评估过度强化政府问责提供了借鉴。

美国高等教育应对当前国际金融危机的举措及启示

当前国际金融危机对美国高等教育产生了巨大冲击,高校财政大幅削减,入学和就业困难等问题十分严峻。为缓解金融危机对高等教育的影响,美国政府采取了一系列积极举措,取得了良好效果。基于美国经验和我国现实需求,我国政府应继续加大高等教育财政投入,提升高校入学和接纳能力,解决好高校学生就业问题,做好"后金融危机时期"高等教育发展规划。

赠地学院对美国高等教育的影响

1862年美国颁布《莫里尔法案》,拨地兴办赠地学院,以培养农工建设人才。该法案的颁布和赠地学院的创建促使美国高等教育课程内容和教学方式进行变化;最终确立并强化了大学服务社会的职能;同时也促进了美国高等院校数量的增加和教育结构的多样化。因此,赠地学院对美国乃至世界的高等教育的发展都产生了深远的影响。

美国高等教育由大变强的特征及启示

美国高等教育强国的形成是一个自然过程,但并不是在没有任何外来力量作用的情况下自发形成的,而是内外部两种力量的共同作用促成了美国高等教育强国的实现。美国高等教育强国与科技强国、经济强国相伴而生;美国高等教育强国的建设具有明显的时代性、阶梯性及连续性;创新与超越是美国高等教育居于世界领先地位的根本因素;强有力的支撑系统是美国做强高等教育的坚实后盾。美国建设高等教育强国对我国具有重要的启示。

军事因素对美国高等教育的影响及启示

军事因素对美国高等教育产生重大影响始自第二次世界大战 ,此后这种影响有明显增强的趋势。半个世纪以来美国高等教育的发展过程与三个源自军事目标的法案有着密切联系。当前 ,反恐战争对美国高等教育的影响逐渐显现。军事因素对美国高等教育产生重大作用的原因来自多方面。美国统筹协调高等教育与军事发展的做法具有重要的现实借鉴意义。

美国高等教育的现状与发展趋势——美国大学访问见闻与思考

在美中教育交流服务中心(ESEC)的精心安排下,我们于1995年4月10日至5月1日赴美国进行大学教育现状与面向二十一世纪的发展趋势的考察与交流,其间先后访问了加利福尼亚大学伯克利校区、斯坦福大学、克罗拉多大学(Boulder)、丹佛大学、麻省理工学院、哈佛大学、马里兰大学和弗吉尼亚大学等。同时我们还访问了加利福尼亚州高等教育委员会、克罗拉多州高等教育委员会、马萨诸塞州高等教育委员会、美国联邦政府教育部和全美高等教育联合会。通过与美国高教界各方面人士的接触与交流,使我们对当前美国高等教育的现状和问题及其面向二十一世纪的发展趋势有了进一步了解。

20世纪美国高等教育国际化历程——以动因-策略为脉络的历史分析

国际化既是大学竞争力的重要维度,还是提升高等教育竞争力的重要策略。本文首先基于国际化已有理论建构了国际化动因-策略分析框架,并结合美国高等教育国际化参与主体及其阶段性动因特征对其20世纪高等教育国际化发展进行了阶段划分,在此基础上对美国高等教育国际化发展各个阶段的主要动因与策略进行了历史分析,最后对分析框架进行了修订并总结出了美国高等教育国际化发展的动因-策略模式。

美国高等教育国际化政策的历史变迁及启示

美国的高等教育国际化政策的历史变迁经历了初步发展期、蓬勃发展期和深入发展期三个阶段,呈现出三大特点,即,以国家安全和外交援助并举的政策推进,以确保全球经济竞争力为核心的政策驱动,从防御到以维持世界领先地位为战略的政策转变。研究美国高等教育国际化政策变迁的特点,能为中国高等教育国际化政策的制定提供启示。