美国一流大学跨学科集群教师管理制度及启示——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

集群是美国威斯康星大学麦迪逊分校为保持学校在科学研究和知识创新方面的领先地位而创建的新型跨学科学术组织。它独立于院系,由学校集中统一管理。集群教师选聘采用项目申请的方式,其考核评价兼顾单学科和跨学科两方面。借鉴UWM集群教师管理的经验,我们可以得到如下启示:建立虚实结合的管理体制,为教师跨学科合作提供制度保障;采用弹性灵活的聘用方式,赋予跨学科教师更多的自主权;实行多元化的评价方式和标准,充分激发教师参与跨学科合作的积极性。

教师专业化:美国教师职前教育课程设置及借鉴——威斯康星大学麦迪逊分校教育学院实地考察

在简略介绍威斯康星大学麦迪逊分校教育学院概况的基础上,从专业类别、普通教育课程、教育专业课程和教学实习等几个方面,较为详尽地展示了该院教师教育的专业和课程设置情况,并简要分析了其主要特点。

美国公立高校问责制的实施及其启示--以威斯康星大学麦迪逊分校为例

美国公立高校问责制的实施经历了两次重要转变,即由最初的外部问责制向内部问责制转变,由被动问责制向自愿问责制转变。外部问责、内部问责、自愿问责同时也是美国公立高校问责制实施的三个维度。威斯康星大学麦迪逊分校通过"全面问责报告""威斯康星大学系统问责指示板""大学肖像"三种方式平衡内外部的问责压力,成为美国公立高校实施问责制的典范。我国公立高校还没有正式引入问责制。在我国建设"双一流"大学的背景下,引入高等教育问责制,加强大学治理成为必然趋势。我国公立高校未来推行问责制的努力方向,关键在于多元问责、集体行动、规范立法、弱化行政、信息公开等方面。

“麦迪逊问题”与美国早期国家的发展

美国是一个联邦制国家,州先于联邦而存在,是独立的主权实体。在制宪建国过程中,州在新的政治秩序中占据什么地位是争论的焦点。著名的“麦迪逊问题”所涉及的不只是麦迪逊个人政治立场是否发生变化,更突出地反映了美国早期国家发展中的路径之争:是构建全新的联邦主权国家,还是尽可能捍卫以州主权为基础的联邦制国家。考察麦迪逊面临的挑战和遭遇的失败,并分析维护州主权的政治人物如何回应联邦主权国家的构建,可以看到迫于反对者的压力,麦迪逊在1787—1788年批准宪法之争时期就已经改变了其之前的国家主义立场,强调维护州主权。这种改变不是发生在联邦政府成立之后。从麦迪逊的视角来看,他此后捍卫州主权的行为是在维护批准宪法时期各方都认可的国家体制,反对联邦政府的集权扩张。

美国公立研究型大学战略管理研究——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

20世纪后半叶美国经济衰退,教育发展市场化,全球化竞争加剧。为适应外部条件变化,有力地承担起公共教育的责任,以威斯康星大学麦迪逊分校为代表的美国公立研究型大学,开始引入战略管理。学校立足自身服务社会的传统、公立大学的性质和高等教育领域的地位,结合现实资源条件编制规划;通过广泛参与、共享治理,将外部认证评估与内部质量控制相结合进行战略管理,全校上下协调一致,整合为促进学校发展的强大力量,在有限的资源条件下取得了卓越的成绩,对转型中的中国公立高校发展具有重要的借鉴意义。

美国欠发达地区公立研究型大学教师的“离”与“留”——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

美国欠发达地区高校在竞争激烈的人才市场中往往处于不利地位。文章通过分析威斯康星大学麦迪逊分校的教师离职与学校挽留情况发现:较低的薪酬和不友好的外部环境是教师离职的主要原因;学校主要的挽留手段是加薪、改善科研条件和出台个性化的留人举措。这些手段挽留了大部分拟离职的教师,但一些教师基于对州政府政策的不满或其他原因最终仍然辞职,并于2015—2016学年达到历史的最高点。美国高校挽留教师的经验,对我国高校人事管理工作具有一定的借鉴意义。

美国研究型大学图书馆的职能与管理——访威斯康星大学麦迪逊分校健康科学图书馆馆长朱丽·施奈德

美国威斯康星大学麦迪逊分校是一所美国顶尖的研究型大学。全校4万名学生中近1万名是研究生,全校共有159个硕士点,110个博士点,每年毕业的硕士生300余名,博士生200余名。作为顶尖研究型大学,丰富的图书馆资源是必不可少的。威斯康星大学麦迪逊分校一共有40多个专业图书馆,馆藏700万册图书、5万多份期刊杂志、600多万份微缩胶,是全美大学中的第11大图书馆。文章系笔者在健康科学图书馆工作期间对该馆馆长朱丽·施奈德(Julie Schneider)女士采访整理而成。

美国威斯康星──麦迪逊大学发动机研究中心简介

美国威斯康星──麦迪逊大学发动机研究中心简介何渝生（重庆工业管理学院车辆工程学院）威斯康星─—麦迪逊大学属于美国最好的大学之一。长期处于美国前十名之内，该大学的发动机研究中心在世界上也很有声望，国内外（日本）刊物都作过多次报导。显然都了解它的情况，这...

我国教学服务型大学内部治理优化研究——基于威斯康星大学麦迪逊分校内部治理的分析与借鉴

教学服务型大学作为转型期的新型大学,在内部治理方面呈现出校—院系间科层气质浓厚以及各委员会职能发挥不够等问题。在对威斯康星大学麦迪逊分校内部治理进行分析与借鉴的基础上,得出我国教学服务型大学应该根据委员会发挥的职能决定其人员构成、将学术权力的重心下移到院系基层组织等策略。

在全球化趋势与挑战中坚持践行和发扬威斯康星理念——访威斯康星大学麦迪逊校区校长利百加·布兰克

2019年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》。在提升一流人才培养与创新能力方面,《中国教育现代化2035》指出,要分类建设一批世界一流高等学校,建立完善的高等学校分类发展政策体系,引导高等学校科学定位、特色发展。在推进高等教育内涵发展方面,《实施方案》指出,要加快"双一流"建设,建设一流本科教育,提升研究生教育水平,完善高等教育质量标准和监测评价体系,提升高等学校科学研究与创新服务能力等。

美国高校创新创业型人才培养的机制与路径研究--以威斯康辛大学麦迪逊分校为例

基于对威斯康辛大学麦迪逊分校的案例研究,本文认为该校在创新创业型人才培养机制上主要通过确立以校长统筹协调的长效管理、以学生兴趣发展为本的教学管理和依托校内外资源协同育人机制,并通过搭建创业寄宿学习共同体、跨学科第一年兴趣小组和设置多样化的创新创业学位和证书等路径保障创新创业型人才培养。通过对威斯康辛大学麦迪逊分校创新创业型人才培养的经验总结可以得出,跨学科学习、充分利用校内外资源和将创新创业理念内化为大学发展愿景和办学理念等机制和路径可为我国高校创新创业型人才培养提供借鉴。

威斯康星大学麦迪逊分校李惟嘉博士应邀莅临重庆大学进行学术交流

美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院助理教授李惟嘉（WeijiaLi）博士于2014年6月18日应邀莅临重庆大学高等教育研究所进行学术交流。高教所、外国语学院部分老师及高等教育学硕士研究生参加了学术交流活动。高等教育研究所副所长蒋华林对李惟嘉博士的来访表示热烈欢迎，并简要介绍了李博士的主要学术经历和研究成果。

创新科研管理体制 打造国际化科研大学——美国威斯康星—麦迪逊大学

威斯康星一麦迪逊大学坐落于美国威斯康星州麦迪逊市，始建于1884年，是一所历史悠久、享有盛誉的综合性科研型大学。近年来，麦迪逊大学积极探索科研体制创新之路，从科研管理、人才培育、科研活动等几方面入手，为全校师生营造出一个良好的学术研究氛围。麦迪逊大学的领导者认为，为青年学生提供学术研究条件，是大学发展的前提条件。作为一所研究型大学，理所当然应当将培养青年学术人才，作为全部工作的核心与重点。

高校基于学生学习成果的专业评估——以美国詹姆斯麦迪逊大学为例

实施既能回应问责又能促进发展的高等教育评估对全世界都是挑战,包括中国。美国詹姆斯麦迪逊大学在专业评估中使用元评估方法达成上述两个目的,本文解析了该项工作的组织和运行。元评估是詹姆斯麦迪逊大学各专业获得其评估质量反馈的内部过程。评估质量的考察涉及的要素有设定学生学习成果;进行目标导向的教育活动安排及测量方案设计;呈现、解释、分享评估结果;依据评估结果改进质量。各专业在元评估过程中得到足够的指导,同时各专业又有足够的灵活性。为了能将评估结果用于促进发展,詹姆斯麦迪逊大学整合了课程、教学、评估及评估的学术。

高校学生学习成果评估的组织与实施——美国詹姆斯麦迪逊大学案例分析

美国詹姆斯麦迪逊大学(JMU)在高教评估政策压力下启动学生学习成果评估工作,目前已形成了以评估中心为核心,校领导、院系、学生事务部门共同参与的组织架构,评估的内容涉及学生学习评估和学生发展评估。JMU学生学习成果评估的组织实施对我国的启示包括:应高度重视高校人才培养质量评价,促进高校实施学生学习成果评估;高校应有策略地启动学生学习成果评估;建立分散集中制的高校学生学习成果评估组织模式;学生学习成果评估面向学生全面发展。

美国大学课程的教学实施--以威斯康星大学“儿童文学”的课堂教学和课后作业为例

文章以美国威斯康星大学"儿童文学"课程的教学组织实施为研究对象,对该课程的课程指南、教学过程的组织和课堂教学的实施以及课后作业等方面进行了真实呈现,尤其对该课程的美妙的九次课后作业设计做了详尽叙事,再现威斯康星大学"儿童文学"课程教学的全过程,本真呈现美国大学课堂教学的组织实施和课后作业以及成绩评价的风格特点。

威斯康星大学麦迪逊分校图书馆宣布对作者实施开放获取出版资助

威斯康星大学麦迪逊分校图书馆新近设立了一个名为学术交流与出版（Scholady Communication and Publishing）的办公室，针对目前某些开放获取期刊采用作者付费的出版模式设立了一个基金，用于帮助作者支付开放获取期刊的出版费用和为新创刊的开放获取期刊提供最初的启动资金。

20．威斯康星大学麦迪逊分校2020年发展规划

生物磁共振数据库（BMRB：www．bmrb．wisc．edu）是一种主要用于存放蛋白、多肽、核酸、小分子生物学的原子水平核磁共振光谱（核磁共振）数据的设施。其中用来描述分子研究的元数据、研究所使用的实验条件和设备、与研究相关的重要出版物都被留档存储。这些数据为所研究的系统提供了化学、动力学、热力学的三维视点。大量的未经加工的时域数据、收集到的核磁共振光谱仪以及各种教育材料和各种网络资源的链接也可以从中获得。

美国教师教育制度发展路径探析——以威斯康星大学苏必略分校为例

美国威斯康星大学苏必略分校从师范学校、教师学院到大学的发展历程,展现了美国教师教育机构发展的典型路径。一百多年来,美国政治、经济、文化的发展,基础教育的发展,教师职业专业化的诉求,教育教学理念的论争等,是不断推动美国教师教育制度变革的重要因素。尽管"只要学好学科专业知识就能当好老师"的论调依然存在,但美国教师职业日益走向专业化正在成为现实。

学术研究的根要扎在现实中,要接地气——访美国威斯康星大学传播艺术系教授潘忠党

潘忠党，1958年生于北京，安徽黄山人。1982年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）新闻系，1983年赴关求学。先后获得斯坦福大学传播学硕士学位和威斯康星大学传播学博士学位。曾在北京大学人类学和社会学研究所从事博士后研究，先后在美国康奈尔大学、宾夕法尼亚大学、中国香港中文大学任教，