数字化实验在AP物理教材中的呈现特点及其启示

数字化实验,最早发源于美国,上世纪末引入中国,伴随着2002年上海二期课改和2003年国家新一轮课程教材改革走向全国,已进入上海和全国的多套高中物理教材,促使高中物理实验教学发生了深刻的改变。与此同时,美国的AP课程也逐步实现了实验教学的数字化,且在数字化实验的选择方式、总体占比、实验时长等设置方面均体现了独到之处。因此,总结并归纳AP物理教材中数字化实验的呈现特点,挖掘其背后所蕴含的重要的教学思想,可以为中国新课标高中物理教材的建设工作提供一定的参考和借鉴。