学科整合型“问题导向学习”教学模式在“美容辨证调护技术”教学实践中的思考

在"美容辨证调护技术"引入学科整合型"问题导向学习"教学模式的实施意义在于提升学生的自主学习能力、沟通能力、创新能力、团队协作能力等,实施方案包括组建教学团队、撰写教案、实施过程及评价效果,实践关键在于案例的撰写与加工、导师的引导与评价以及教学效果的评价。PBL教学效果显著,值得进一步推广与应用。