高中英语美文品读校本课程教学模式研究

本文以高中英语美文品读校本教材为例,探讨了校本课程的理论依据、教学模式、实践运用等环节,并重点阐述本文构建的READ教学模式,即：Read（读）—Enjoy（品）—Analyse（析）—Discuss（谈）。

大学英语美文品读教学实证研究

美文品读教学指的是在英语教学中品读优美的文章,提升学生的英语学习能力。这样的文章篇幅小、字数少、质量高,能展现作者的思想情感。由此可见,在大学英语教学中开展美文品读教学非常必要且有意义。从其他国家美文品读教学实证研究结果看,美文品读教学在大学英语中的应用,能有效提升学生阅读能力,丰富学生情感。当前我国大学英语教学并不乐观,存在许多问题。文章针对大学英语美文品读教学进行深入分析,以期提升英语教学质量与学生实际英语美文品读应用能力,培养学生的阅读素养。

高中英语美文品读选修课开发实践探索

开发选修课程是新一轮普通高中课程改革的重点。本文以笔者尝试开发的高中英语美文品读选修课为例，探讨了如何根据学情开发高中英语知识拓展类选修课程，着重阐述了选修课程的选材原则、教学方法和教学过程。

基于核心素养的初中英语美文品读校本课程教学模式研究

基于核心素养的初中英语美文品读校本课程教学模式研究,本文就三点进行分析:将文本作为载体,培养学生的文化意识;以学生为主,培养学生的语言思维;任务驱动,培养学生的表达能力,希望对教学活动开展提供帮助.

品美文,悟诗情,促思维——以《白鹭》(第二课时)的教学设计为例

指向"学会思维"的课堂要引导学生"乐思维、会思维、善思维","学会思维"的课堂更应是思维进阶的课堂。本文以《白鹭》一课为例,通过搭建多元的学习台阶,品读作者诗情画意的语言,感悟文章隽永的意蕴,以提升学生语文思维的深刻性、灵活性、独创性和批判性,真正实现让学生的思维在课堂上"多飞一会儿"。