核心素养融入职业教育美术专业课教学评价的路径探索

职业教育的美术专业培养了大批的文化艺术技能人才,对于提升国家文化软实力、建设社会主义文化强国具有重要意义。然而,当前美术专业课教学评价存在着诸多问题,如过分注重知识和技能的传授,忽视学生的创新能力和批判性思维的培养,缺乏对学生的综合素养和发展潜能的关注,评价方式单一,评价标准不明确,评价结果难以反馈和改进等。这些问题既不利于美术专业课教学的质量提升,也不利于学生核心素养的形成和发展。因此,探索核心素养融入职业教育美术专业课教学评价的路径,对于推动美术专业课教学改革,提高美术专业课教学效果,培养高素质的文化艺术技能人才,具有重要的理论和实践价值。

翻转课堂在美术专业课中的应用——以写意山水画教学为例

众所周知,写意山水画教学是以教师讲解与现场示范为主导,以学生绘画练习为主体,教学较为合理,但若班级学生人数较多,效果并不理想。因此,有必要将"翻转课堂"引入山水画教学中,不仅使课堂变成教师与学生之间互动的场所,降低了课堂教学课时,还激发了学生学习的积极性与主动性,从而达到更好的教学效果,于本课程而言具有重要的意义。

高职院校工艺美术专业课教学的有效性研究

教学有效性是有效检验课堂教学成效的关键,可是如今高职院校工艺美术专业课教学,明显存在着课程内容与市场诉求不符、教学方式存在局限等问题,这种情况下要有效提升高职院校工艺美术专业课教学有效性,教师在教学实践中可以从专业师资培养、注重学生主体地位、激发学生学习兴趣、优化专业课教学方式、构建多元化评价机制等多方面优化专业课教学,借此提升高职院校工艺美术专业课教学有效性。

中职美术专业课的实践与探索

中职学校基础艺术专业教育课程改革将使艺术类教师发生一次历史性的变化。每一位艺术专业教师都将在这场变革前实现新的跨越。

应对现代企业需求,研讨工艺美术专业课程改革

为顺应地方产业发展需求,高淳中等专业学校、工艺美术专业在人才培训计划、目标、制订过程中,紧密把握地方产业发展的脉搏,坚持以企业用人单位对人才的需求为目的,坚持不懈地进行课程改革。就工艺美术专业课程的教学改革进行了相关研讨,主要内容包括教学理念的改革、教学内容的改革、教学方法与手段的改革等。

高师美术专业课教学中的评价与反思

要提高高师美术专业课教学,改进评价方式是重要的一环。教学评价的关键在于形成以学生为主体,以正面评价为主,师生互动、学生互评的良性循环过程,同时还要及时结合师生互动评价和教师互评进行教学评价反思,继而摆脱高师美术专业课教学中评价环节的桎梏。

高中美术生美术专业课教法与学法的协调探究

笔者对高中美术生美术专业课教法与学法的协调进行探究和总结,并阐述了美术生美术专业课的教法和学法的关系以及协调的原则和方法。

高职院校思政课与专业美术课协同育人研究

在社会主义现代化建设中,高职院校作为培养技能型、应用型人才的重要基地,其育人功能变得越发显著。探讨高职院校思政课与专业美术课协同育人的理论与实践问题,为提高人才培养质量提供了理论支持与实践指导。通过深入剖析现实需求,指出高职院校当前存在的问题并提出了具体实施策略,强调高职院校思政课教师与专业美术课教师在实现协同育人的过程中,需要具备跨学科知识结构和教育教学技能。这些研究对于推动高职院校思政课与专业美术课协同育人的深化发展具有积极意义。

浅论提高美术专业课教学效率

文章以明确概念、单元化研究性学习为两大视角，对目前我国美术类大学生学习方式提出了两点建议。对于美术教学改革，力图提供理论与实践的双重参照系。

普通高校美术学专业课程模式改革创新--基于向应用型高校转型的研究

在一些普通高校尝试向应用型高校转型的特殊时期,如何将普通高校美术学专业的课程模式与社会需求紧密结合,如何将专业美术教育与应用型美术教育相结合就成为普通高校美术学课程模式改革创新亟待解决的问题。本文将在分析普通高校美术学专业课程结构模式的基础上,提出相应的改革创新措施,以期为应用型高校美术学专业的课程模式提供新的设置方案。

高校美术专业水彩课教学改革研究

高校美术专业中水彩画教学是一项基础课程。本文就水彩画教学内容和课程体系进行深入分析,深入论述了课程改革的必要性,并对当前教学中存在的问题进行归纳总结,在此基础上提出了改革的思路和对策。

新时代高师美术教育专业课程重构探索

新时代教师教育的发展方向为高师美术教育专业改革发展提出了具体要求,需要美术教育专业学生以创新为目的,全面提高自身的专业能力。因此,从高师美术教育专业课程的重构角度落实改革,调整高师美术教育专业课程结构,突出高师美术教育专业课程的专业性特征,建立美术创新教育模式课程体系,从而实现我国创新教育的目标。

创造中职美术课堂的活力

让学生体验到学习美术的价值，通过对美术专业课的综合练习，从而激发学生的学习兴趣与提高学生的美术专业性。本文从多方面探讨如何在情境中培养学生上好美术专业课程。

党史与美术史课程相融合研究——思政课与专业课结合初探

中国历史源远流长,这其中中国共产党的历史无疑是最为气势恢宏而又绚丽多彩的部分。然而这样精彩的内容,较少体现在思政课和美术史课之间的有机联系中。该文作者将思政课的内容与美术专业课相结合,开展了以“赏名作·忆党史”为题的讲座,是思政课与专业课结合的初次尝试,是对课程思政的落实,也是一次学习与实践相结合的锻炼,同时亦是一名基层党员献给党百年华诞的礼物。

优秀是“设计”出来的

2019年夏天,当史诺一以陕西省美术专业课第二名的成绩,顺利拿到清华大学美术学院的录取通知书时,她是兴奋的,我是幸福的。作为她的初中班主任,我曾经参与、引领了她的人生成长规划。“李老师,我想学画画,我的目标是清华大学美术学院。”