让学生美术学习兴趣更浓、课堂作业更有效的教学策略

小学是培养个人综合素质的起始阶段,而美术能够培养学生的审美能力、想象力与创造力,为其后天的成长奠定基础。美术作为一门艺术课程,不仅需要培养学生的创作技能,更重要的是培养学生的创作兴趣。兴趣是最好的老师,是学好美术的前提和必要条件。文章在分析美术学习兴趣重要性以及美术课堂作业有效性评价标准的基础上,试图探索出让学生对美术学习兴趣更浓、课堂作业更有效的教学策略,以期为提高小学美术教学的有效性提供借鉴。

小议如何利用作业批改激发学生数学学习的兴趣和信心

利用作业批改激发学生数学学习的兴趣和信心,要坚持以下原则:对优秀学生的作业要以赞扬为主;对中等学生的作业要以激励为主;对学困生的作业批改尽量以鼓励、沟通为主;作业批语还要结合学生的性格特点而定。

优化小学英语作业批改与布置,激发学生学习英语兴趣

随着新课改的推进，以学生为主体的教学理念已经深入到教学的各个领域，教师越来越关注课堂情境的创设，但在对作业的布置上却没有多大的变化。通过对某小学三至六年级的作业布置情况进行调查研究，针对作业完成时间、作业形式、作用数量和难易程度三方面展开，分析目前小学英语作业布置的情况，发现存在的问题及其原因，并根据小学生的特点和英语学科的内容提出相应的改进策略。

巧妙批改作业提高学生学习数学兴趣

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”、“X”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。

美术作业批改刍议

批改美术作业既是师生互动的需要,也是激发学生学习兴趣的教学手段。美术作业与其他学科作业不同,没有直观、固定的标准答案,它呈现了每位学生对美不同角度、不同层次的表达。批改美术作业,要注重学生发挥自我水平,引导其建立正确的审美观和价值观。

小学数学作业布置与批改方式的优化与研究

随着新课改的不断推进,课程教学的改革不仅和课堂有关,同样也深入到了课下的作业布置和批改之中。作业作为学生巩固数学知识的重要手段,巧妙的进行布置和运用能够激发起学生的数学学习兴趣,同时还能够有效地发散学生的数学思维,这就需要教师巧动脑筋,不断的进行优化设计。但是在现实中我们经常可以发现,小学数学的作业从布置到批改都没有引起教师的足够重视,教师除了布置算术题之外,几乎很少有创新,以至于小学生谈“数”色变。同时在批改中为节约时间常使用对号和错号等简单符号,有些让学生摸不着头脑。优化小学数学作业的布置和批改已势在必行,笔者认为小学数学教师可以从以下几个方面进行尝试。

关注细节,开启学生心中的“美”——浅谈在美术教学中如何激发学生学习兴趣

细节影响品质,细节体现品位,细节显示差异,细节铸就完美。在我们的美术教学中,细节是一种资源,一种动力,是一种智慧。我们只有从每一个细节中多思考,多探索,多实践,才有可能开启学生心中潜在的美,让细节成为亮丽的支点,进而激发学生学习美术的兴趣。细节一:关注美术欣赏美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。

浅谈作业批改中的“√”或“×”符号在美术作品中的应用

在美术作业的批改中笔者从不设计打分，而是以作业要求结合学生的学习情况最后以得到的星级数来评定，每一个星级的评定都是对学生美术成绩的一个肯定。有一次在课堂上有位学生问了一个很普通经常见到却又让人感到很奇怪很愕然的问题：为什么老师批改作业时，

改革作业批改方法 促进学生自主学习

自主学习将是21世纪社会、学校、个人最为重视的一种学习方式和生存发展方式。如何才能形成自主学习意识呢?我认为关键在于要对所学学科产生浓厚的学习兴趣。为此，我从作业的批改着手，通过评价撤励，使学生对学习产生浓厚的兴趣，促使学生自主学习。

新课程理念下化学作业的批改

阐释了提高作业批改有效性的策略。在批阅前要注意把握训练目标与学生起点;批阅中要做到批得多一点,改得少一点,夸得多一点,责得少一点;而批阅后则要通过筛选习题组织针对性的讨论。

提高数学作业批改有效性的几点做法

如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动性？从而提高作业批改的有效性？是每个数学教师的永恒话题。下面谈谈我在批改数学作业方面的几点体会。

让数学作业批改插上评语的翅膀

数学作业批改是数学课堂教学的延续，也是师生互动交往的一种方式．在传统的数学作业批改中，我们习惯用“√”“×”来评价每个学生作业的完成情况，显得比较单一，缺乏情感性和激励性．数学作业批改中，巧用评语能激发学生的学习兴趣，激发学生的积极性和创造性，对教学效果的提升和学生素质的培养具有重要作用．教师应积极发挥评语在数学作业批改中的作用，与学生进行无声地情感交流，及时肯定学生的成绩，指出学生的不足，充分调动学生的积极性．

数学作业批改的探索与尝试

批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。如今教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等。数学教学的改革应包括学生作业批改的改革，它也应该是教学环节的一个重要组成部分。如何更好地通过作业的批改，更好地培养学生的思维能力，提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，提高教学质量，是一个值得探讨的问题。

浅谈作业的布置与批改

学生做作业与教师批改作业,是教学工作中的一个重要环节,处理好二者之间的关系,是学生由知识转化为技能的基本途径.学生的作业分课内和课外两种,课内作业是为巩固、消化所学知识设计的,课外作业是为巩固教学效果,供学生课外进行练习,并转化为技能技巧而设置的.因此,教师在教学过程中应该组织好学生作业的布置与批改.

加强英语作业批改提升教学实效探究

批改学生作业是英语教学中不可缺少的一环,能够提高学生的学习兴趣,有助于教师更好地完成教学目标。文章分析英语作业批改的重要作用,探讨现阶段英语作业批改存在的不足,指出提高英语作业批改实效的策略:学生相互批改作业,使批改方式更加灵活;灵活使用批改符号,使学生对完成情况有更加清晰的认识;适当给予学生激励,促进沟通交流;找出学生错误的原因并提出修改意见。

让美术作业的评价唱响有效之歌——对中学美术作业评价有效性的几点探索

本文分析了美术作业评价的重要性,阐述了如何通过激励性、多元化、档案袋式、展览式、评语化评价来进一步激发学生对美术的兴趣,构建和谐高效的美术课堂。