利用当地资源培养幼儿的美术创造能力

随着经济的发展,农村“城市化”逐渐形成。一些幼儿园(特别是郊县农村幼儿园)常常忽略身边可贵的自然资源,而热衷于购买昂贵的美术材料,创设高档的美术活动室,追求城市的教育方式,孩子们对这种缺乏生活源泉的美术活动往往缺乏热情。近年来我园在因地制宜利用地方资源,开发幼儿美术创造能力方面作了一些尝试。1.走进大自然。

小学生美术创造能力培养初探

小学美术教育构成了培养学生综合素质的一个重要学科,是小学生实现德智体美全面发展的一个必经途径。小学美术教育是培养小学生创造力的重要基地,但是当前小学美术教育在创造力的培养上存在很多问题,笔者针对当前小学美术课堂上存在的问题提出了相应的建议。

核心素养下小学美术学生创造力培养策略分析

小学教学阶段,教师要对学生的美术学习提供良好的指引。从学生核心素养培养入手,对学生的创造力进行提高。教师以制定出完善教学举措为主,保证学生拥有良好的美术教学引导和规划的情况下,引发学生深度思考和分析。教师从核心素养的培养要求入手,在不断激活学生学习欲望的情况下,让学生创造能力得到相应提高。教师从小学美术教学课堂的实际运行情况入手,为学生提供良好的教学指引。教师释放小学美术教学的能量,在激发学生学习积极性的情况下,让学生感受到知识学习的重要价值。

浅谈幼儿美术创造的能力培养之策略

幼儿时期是创新精神养成、创新能力培养、创新意志磨炼的关键期,它对人一生的发展起着重要的作用。在美术活动中培养幼儿的创新能力是一个有效的途径。在美术教育活动中应如何加强创新教育,要培养幼儿的创新意识和创新精神。

在趣味添画活动中幼儿创造力的培养

创意添画指的是幼儿根据所学知识,以丰富的想象改造原始材料,或重新组合,或进行进行添加,形成新颖画作的创作行为。创意添画在幼儿园中是主要课程之一,它对培养幼儿的想象力很有帮助,在教学活动中,孩子的思维仿佛插上想象的翅膀,天马行空,这种想象在绘画时形成形态各异的作品,充分展现了幼儿的聪明才智,幼儿教师有意识地选择幼儿喜欢的教学策略,引导幼儿发挥想象,自由绘画,画出自己心中所想,使幼儿在纸上展现出来,培养幼儿创造力。在本文中,对小中班美术教学进行分析,研究借助添画来培养学生创造力的办法,提高教学有效性和学生学习积极性。给出一个物体,教师引导幼儿对其进行添画,随便幼儿天马行空地去想象,对原本的物体进行装饰或者以发散性思维去改造,形成新的作品,增强想象力。幼儿给教师添画可以培养创造力;教师指导幼儿添画可以帮助其建立自信心;幼儿之间互相添画可以促进合作学习。当然,添画并不是随心所欲,它需要结合知识点去添,要注意必要性和实效性。此外,要掌握好添画的度,避免幼儿出现依赖性;幼儿之间互相添画时,要引导幼儿尊重彼此。