发挥美术的审美功用,提高学生审美修养

发挥美术的审美功用，通过多种渠道，欣赏古今中外的艺术作品、现代环境设计、古代建筑设计，提高学生的审美修养．进一步提高学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。

“兴感怡悦”还是“见利致用”——鲁迅《拟播布美术意见书》美术功用探析

鲁迅在《拟播布美术意见书》中对美术"有""无"致用功能在表述上出现含混,是其在诸多条件限制的境遇下的策略使然。从实践境遇入手,可见鲁迅早期虽然持无功利的"主美"观,但其教育部官员身份,登载文章的《教育部编纂处月刊》的刊物属性以及知识界流行的美术致用观等现实条件限制,使其无法随心所欲地坚持自己的观点,而只能策略性地既坚持美术在功利上的"无"又承认"有"。

多元的历史时差 ——以宏观历史视角论中外美术思想之间的关系

任何历史的发展都是具有内在逻辑的,其主导由地域、民族禀赋、文化习俗等因素而各异,因此,本文在中外美术思想的对比中,也是根据各民族、国家的不同历史阶段而划分进行横向对比和纵向的逻辑梳理,找出其发展演变的共性特征,同时在求同存异的基础上分析其特定时代美术思想形成的原因,尽可能还原出中西历史时差之后的多元可能。