如何开展家庭式幼儿美术启蒙教育

幼儿美术启蒙教育在幼儿的成长过程中起着重要的作用,好的幼儿美术启蒙教育能培养幼儿的感知力、想象力、创造力,启发幼儿的智力,因此,在幼儿园内实施怎样的美术教育方法尤为重要.但是在园内的具体教学过程中,确实存在着教学方法单一性的问题,并且缺乏一种家庭般的温暖与关怀.这样就直接制约和影响了孩子良好的美术萌芽.所以务必开展自由宽松、和谐美好、轻松快乐、充满趣味的家庭式幼儿美术教育方法.多方位地对幼儿进行美术启蒙教育.

儿童美术启蒙教育中美术个性的培养

儿童美术启蒙教育不仅要帮助儿童实现知识的掌握与能力的提升,还要带领儿童在学习过程中感受美、欣赏美、创作美,进而实现知识、能力、艺术素养的全面进步与提升。因此,如何对儿童进行美术启蒙教育,如何培养儿童的美术个性成为美术教育者需要积极思考的问题。

美术启蒙教育中的兴趣激发

美术启蒙教育是美术教育的重要组成部分,是培养孩子审美、想象创造等各种能力和促进孩子智力发展的重要方法,涂涂画画是孩子与生俱来的天性,展示了儿童趣味和思维活动,是孩子特有表达情感的方式。利用多种绘画形式与材料激发孩子学画兴趣将孩子对绘画的兴趣不断延伸与拓展,并在绘画过程中培养孩子集体协作的精神。

儿童美术启蒙教育与方法研究

美术活动是兼具形、色、情节为一体的艺术活动， 对学生想象力、创造力的发展以及个人艺术审美发展、个人 成长有着重要作用。幼儿教师必须把握幼儿园阶段开展美术 启蒙教育的重要时期实施美术启蒙教育，这样才能够以合适 的教学方法培养学生的学习兴趣，让幼儿的美术学习兴趣种 子生根发芽，让学生的潜能能够得到最大限度的发展。

儿童美术启蒙教育

美术教育自列入我国的教育方针后,受到了空前的重视,也迎来了空前的机遇。但是当下美术启蒙教育存在很多问题,我们在对孩子美术启蒙时也要遵循马克思主义哲学的基本原理,尊重儿童的身心发展规律,通过马克思主义审美观的教育方式帮助他们在以后的成长中能够在审美活动以及审美创造中茁壮的成长。尊重儿童成长规律,让孩子通过科学的美术启蒙,形成良好的审美个性,能用美的眼光去看待周围的世界,将来成为一个有创造力的竞争型人才。

卫天霖美术启蒙教育探源

卫天霖是中国第一代油画家、美术教育家，其作品以色造型，色彩斑斓。具有东方气质和中国风格。本文试图从家庭启蒙教育、中国民间文化、西方宗教艺术三方面来探索早期生活对卫天霖艺术的影响。

幼儿民间美术启蒙教育的当代价值

弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园,是党的十七大报告提出的伟大号召,是时代发展对教育提出的新要求。当今,在社会主义市场经济体制建设过程中,在世界范围内多元文化影响下,幼儿教育领域如何弘扬中华文化,培育幼儿民族精神,落实党的十七大号召,贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》,促进幼儿＂做人、做中国人,做现代中国人＂,已成为紧迫而亟待解决的重大问题,更是我们教育工作者的重大历史使命。

重视家庭美术启蒙中的小细节

如何让孩子喜欢上美术？该教些什么美术技能和技法？家长往往会选择最方便的捷径——把自己的孩子送往各类美术培训班,交给专业的美术老师,认为所有的问题就会迎刃而解了。其实,家长是孩子美术启蒙教育不可缺少的一个环节。家长能为孩子们做些什么呢？

家庭美术 启蒙四步曲

常常听到父母问这样的问题：“我的孩子画画有发展前途吗？”“我们不会画．怎么去辅导孩子呢？”事实上．会画画的父母总是少数，大多数父母既不是画家，也不擅长画画，只具备中、小学时学过的一点点美术常识。那么，在家庭生活中，父母应该如何对孩子进行美术启蒙教育呢？您不妨按照下面的步骤试一试。

三岁前孩子的美术启蒙方法

绘画和手工等美术活动以其生动形象，需要多种感官配合的特点，能够活跃孩子的大脑神经活动过程，有效促进孩子的视觉、触觉和空间知觉的发展，提高孩子的想象力、表现力、创造力。那么，家长如何引导三岁前孩子进行美术活动呢？下面简单谈谈我的一些想法。

浅谈小班游戏式美术教学

对于小班幼儿来讲，他们的一日牛活更是具有游戏化的特点，他们的各种教学活动也应富于游戏化的特性，让幼儿在玩中学，学中玩。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习创造性。因而在进行美术教学时我尝试着把幼儿所要蛳画的内容或主题，转化为游戏，使游戏和画画融合成一种活动、一个过程，通过游戏和画画的相互结合来满足他们的愿望和需要。

你真的该让孩子“学”画画吗

众所周知,学习美术对孩子有诸多的好处,因此学前美术启蒙教育受到追捧,但是当下美术启蒙教育很大程度上存在着误区,我们在教孩子画画的时候,应当从儿童心理学的角度出发,客服"功利心理"真正的让孩子自由的飞翔。

延续油画魅力 传承艺术精髓——著名油画家黄泰来作品风景系列(一)

黄泰来，男，1938年5月生于北京，中国美术学院退体教授，世界华侨华人联合总会艺术委员会名誉主任。自幼喜爱绘画，先后接受著名艺术大师齐白石和留法著名画謇卫天霖先生的美术启蒙教育。195O年开始系统学习美术，1953年考进中央美术学院附属高级中学，师从著名艺术大师徐悲鸿先生等大家，系徐悲鸿大师关门弟子。1957年考入中央美术学院华东分院（现中国美术学院），1962年毕业获学士学位，经对任中国美术学院潘天寿院长推荐就业。1975年调至中国美术学院工作至退休。退休后曾旅美写生作画、举办展览、出版画册。至今已从艺65周年。

形神兼备 回味无穷——当代著名画家黄泰来作品欣赏

黄秦来，1938年生于北京。自幼喜爱绘画，接受留法著名画家卫天霖先生的美术启蒙教育1953年考进中央关院附中，接受徐悲鸿先生教诲、齐白石大师指点、和诸多名师教育辅导。1957年考入中央美术学院华东分院（现中国美术学院），并获得版画系学士学位。1962年毕业后到浙江省动物研究所工作，1975年回到浙江美术学院（现中国美术学院）工作，对美术教育事业有卓越贡献，现为中国美术学院退休教授、中国民主促进会浙江分会会员、浙江开明画院院务委员会委员、杭州市民进书画院艺术总监，其作品多次获奖和被国内外艺术收藏家收藏，并被具有划时代纪念意义的画集刊登发表、

普通高校美术基础课教学初探

在中国传统艺术教学模式中,基础课一直是大学本科新生入学接触的第一门课程,它是大学美术启蒙教育的开始,又是所有专业课的基础,因此有着非常重要的存在价值和意义。经过良好的基础课学习之后,在广大学生日后的实践创作上,或者是在日常生活当中,它都潜移默化地存在着,并发挥着作用。因此,笔者将从以下具体的环节对美术基础课的教学进行分析和探讨。

"画比天大"——谈我的母亲

我的母亲宋贤珍是我国当代较早成名的少数女油画家之一。儿时在上海陶行知育才学校接受美术启蒙教育．后考入中国美术学院油画系，1958年毕业。第一次被美术界关注是在第三届全国美展上，她的处女作《她们在成长》获得很高的评价．被中国美术馆收藏。这幅画表现了几个江南农村女子坐在床前聆听一位知青读书的场景，浅绿色调的画面充盈和洋溢着青春的生动，这一年她30岁，