基于APT模型的高职生美术学习兴趣调查与分析

以APT教学模型为理论依据, 编订 《高职生美术学习体验问卷》 , 从评价手段、 教学方法和技术应用三个方面对上饶职业技术学院艺术系学生展开调查, 目的在于了解影响学生美术学习兴趣提升的要素, 并提出一些针对性的教学措施. 结果发现 教学评价手段单一, 教学方法待创新及先进教学技术应用率低是制约艺术系学生美术学习兴趣提升的主要因素, 希望学院能够在今后的教学实践中予以完善.

强化学生美术学习兴趣是提高美育质量的关键所在

本文以理论与实际相结合的方法,论述了强化学生美术学习兴趣的重要性、必要性和可能性,并提出了几点不成熟的意见和举措。

激发小学生美术学习兴趣方法探析

对于小学阶段的学生来说,学习兴趣的培养是激发和保持其对美术学习爱好的关键。而对于小学生美术学习的培育和管理除了尊重学生自身的个性外,还需要借助相应的科学方法来加以引导,使学生能够始终对美术学习保持良好的兴趣。本文基于当前小学生美术学习兴趣培养的实际情况,在对兴趣对美术学习的影响进行分析的前提下,提出相应的培养小学生美术学习兴趣的科学方法,以深化学生美术学习兴趣和行为的长期发展。

学生美术学习兴趣淡然的原因及对策

美术对促进学生全面发展具有重要作用。然而,当前学生美术学习兴趣淡然,影响了美术的教学质量和学生的全面发展。本文探讨了学生美术学习兴趣淡然的原因及对策。

浅谈如何培养初中学生的美术学习兴趣

美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径,对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生的全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来国家非常重视美术教育,许多学校取得了不少教学成果,但也存在不少问题。

如何培养农村初中生的美术学习兴趣

目前城市的美术教育与其课程的设置、学生的培养都达到了良好的统一,但是在农村的中小学,美术教育还处在相对滞后的状态中。学生对美术的学习积极性普遍不高,这与学校对美术教育的重视度不高有很大关系,如何解决这些问题,更好地培养农村初中生的美术学习兴趣,提高他们的学习积极性,是教师需要深入思考的问题。一、农村初中美术教育的现状(一)主观上对美术教育不够重视学生对学习的兴趣,除了自身的喜好之外,在初中这个阶段.

培养随班就读学生美术学习兴趣初探

相对于发达地区,智障学生仍然是落后地区教学需要特别关注的特殊群体,笔者从小学美术教学角度,就如何激发智障学生学习积极性进行了一些探讨,归结起来就是一句话,做他们的知心朋友。

如何提高中学生美术课的学习兴趣

美术教育是一个民族生存、发展和进步的灵魂,是国家繁荣的动力。创造性地使用教材,培养学生的创新能力和兴趣。选择有助于激发学生对知识的渴望,激发他们的好奇心。“好奇心是知识的萌芽,”培根说。因此,教学内容要力求新颖有趣,充分调动和激发学生的学习积极性和主动性,培养和保护学生学习兴趣的信心。用科学、合理、有趣的教学方法吸引学生,使他们主动学习,激发他们表达和创造美好事物的欲望。人们常说,兴趣是成功的一半。教学内容、教学形式、教学方法和手段要丰富、生动、多样。学生参与各种艺术活动,体验艺术学习的乐趣,获得对艺术学习的持久兴趣,表达自己的思想和感情,美化生活和环境。艺术课程的首要任务是激发艺术活动的创新精神和学习兴趣,培养高尚的审美情操。艺术教育与人和社会的发展密切相关。中学美术教育作为一种审美教育手段,在促进人的全面发展中发挥着重要作用。

运用趣味水墨画培养小学中段学生美术学习兴趣探讨

本文在研究中以趣味水墨画为核心,运用水墨画培养小学中段学生美术学习兴趣,形成自主学习意识,提高小学中段学生美术能力,达到小学美术教学的最佳效果,进而为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

如何激发初中生美术学习的兴趣

美术承担着素质教育中美育的绝大部分责任,也是学生智力开发和品德塑造的有效手段,由此可见激发学生美术学习具有重要意义。本文主要论述初中美术教师要从教学内容生活化、教学载体多样化、教学过程体验化三个方面入手来培养学生学习美术的兴趣,为他们美术核心素养的养成奠定基础。

美术课堂教学的兴趣培养

学习兴趣是人类有选择地、愉快地接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向，是推动人去认识事物探求真理的一种重要动机。对学生来讲它是学生学习行为驱动系统中积极、活跃的内在心理因素，能对学生的学习起到良好的促进作用，是学生学习中最活跃的因素。 笔者根据中职学校学生美术课教学的实际情况，分析学生美术课学习兴趣的形成规律，运用美术教育学的理论和方法，提出了提高学生美术学习兴趣的具体教育对策：构筑教师的独特人格力量激发学生美术学习兴趣。建立良好的师生关系来激发与保持学生美术学习兴趣。采用灵活多样的教学方法能激发与保持学生学习兴趣。在教学过程中不断地让学生体验成功能激发来保持学生美术学习兴趣。

以画铺路 以美启智——培智学校美术教学的方法

培智学生属于特殊群体,因此普通教育模式无法满足培智学生学习的需要。美术教学中的绘画和手工课程,可以在锻炼培智学生动手和动脑水平的基础上,培养学生感知美和发现美的能力,对培智学生而言,美术更是启发智力、强化思维有效的举措之一。为此,培智学校的美术教师应基于学生的特点,结合特殊的教育经验,创新美术教学路径,在激活培智学生美术学习兴趣的基础上,锻炼学生的情绪表达能力、精细动作能力等,提高学生的审美素养,为培智学生未来多方面的发展奠定基础。

改进教学方法 帮助学生提高学习兴趣

小学生正处于思想启蒙的关键时期,而美术教学能够在很大程度上发挥学生的想象能力,并逐渐促进学生创新思维的发展。因此,教师在小学美术教学中,应立足于小学生的基本年龄和心理特点,尽可能运用合理有效的教学方法激发学生的美术学习兴趣,并引导学生逐渐感受到美术的魅力所在,进而促进学生自身审美能力的发展,发挥出核心素养的真正作用。

信息技术提高美术教学展评效果的探索

美术教学展评借助信息技术,通过展评设计和实施,将美术学习情境和既有、生成的美术作品以一定主题或类别呈现并评价,引导学生自我、群体在共赏、自赏中矫正美术学习行为偏差,引领学生在物象与意象的互相转换中获得美的熏陶,促进美术学习良好氛围形成,提高美术素养。

中职美术教学中对学生审美能力的培养

教育部办公厅印发的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》指出,美术教育要以提升学生的人文修养和艺术鉴赏水平为主。美术作为艺术的一种表现形式,随着时代的发展而不断变化,同时能间接反映某个阶段的文化特征。中职美术教学中培养学生的审美能力是大势所趋,能使学生以全新的视角看待美术课程,重拾美术学习兴趣,提升学科素养。

小学美术课程中的互动式儿童绘本教学策略

绘本教学在小学美术课程教学中发挥了巨大作用,能激发儿童的美术学习兴趣,使其真正参与美术课堂学习。互动式儿童绘本教学,考虑到学生在学习过程中知识分享需求、探究需求,将更多的互动元素融入其中,能帮助学生更好地理解故事内容,掌握图画作品所呈现的信息,达成美术学科的多元教学目标。文章从丰富课堂教学内容、调整课堂教学形式、深刻理解美术艺术等方面阐述小学美术课程中互动式儿童绘本教学策略,以供参考。

小学美术教学中学生审美能力的培养

美术教学是小学教育中不可或缺的一部分,它也是构成学生学科素养的重要组成部分,在小学美术教学中培养学生的审美能力,是促进学生全面发展,激发学生美术学习兴趣,促进小学美术教学改革的重要举措。故此,本文对小学美术教学中如何培养学生的审美能力展开探讨,旨在发展学生的美术素养与艺术素质,实现德、智、体、美的全面发展。

新课程理念下初中美术教学有效性探析

美术是义务教育阶段的必修课,为学生提供美德教育和审美教育是开展初中美术教学的主要目的。新课程理念为初中美术教学注入新的能源与动力,教师在新课程理念下要逐步改变以往枯燥乏味的教学氛围,逐步融入现代化元素,为学生营造新颖且活跃的学习环境,带领学生充分感受美术学习的乐趣,进而激发学生的美术学习兴趣。本文就“新课程理念下初中美术教学有效性探析”问题展开研究,重点分析了提升初中美术教学有效性的具体措施。

小学美术教学中学生审美能力的培养

在素质教育理念下,对小学美术教学有了新的要求,教师在开展美术教学活动时,除了要传授学生美术知识,引导他们用神奇的画笔描绘出五彩斑斓的世界外,还要注重学生审美能力的培养。培养学生审美能力,是促进学生全面发展,激发学生美术学习兴趣,促进小学美术教学改革的重要举措。本文我将结合自己的教学经验,分析小学美术教学中学生审美能力培养思路。

开发利用生活中的美术课程资源

中小学美术课程资源的开发和利用是目前美术教育改革中的重要研究课题之一,对于美术教育的改革与发展具有重大意义。把身边生活中的素材引入美术课堂,既丰富现有的国家美术课程资源,又提升了美术课程的内涵。让学生在生活中发现美、创造美,提高综合能力与素养。