数字化时代下美术学习能力及其测评研究

21世纪将会是在数字化环境下生存的社会。数字信息技术快速发展,逐渐改变着传统的教与学方式,给人们提供了前所未有的数字艺术环境,教与学的发生得以更好地延展。数字艺术环境为学习提供了更多的便利,可以开展协作学习、自主学习等。如何发挥数字环境的优势有效进行美术学习能力测评、进而开展优质教育是我们关注的重点,也是当今世界美术教育的热点之一。开展本课题研究,将有力推进我国美术学科能力、美术学习能力测评的理论建设,从而为我国美术教育学科体系注入新的活力。

数字化时代下中学美术"设计·应用”领域学习能力评价

21世纪是数字化迅速发展的时代,数字技术已经融入当下的美术教育。在新科技不断发展的当下,数字技术作为一种教育工具,已经成为一种趋势。设计的本质是人类的审美创造过程,是一种解决问题的过程。与其他学习领域相比,其不仅决定了"设计·应用"学习领域的思考与教学方式,更决定了教学评价方式的个性。

小学美术教学中自然材料的运用

在信息化教学方法广泛使用的今天,学生对信息技术的使用较多,但却缺乏接触自然材料的机会,这导致学生触觉、视觉及动手能力受到影响,不利于学生多元化发展。本文讨论在小学美术教学中,如何更好地运用自然材料对学生开展教学,以期提高学生的美术学习能力。

中国传统文化绘本与小学美术教育的探讨

上世纪五六十年代,是中国原创绘本发展的重要时期,专业儿童出版社和美术出版社出版了大量优秀连环画。文革十年,与其他文艺样式一样,本土绘本发展的脚步也几乎停滞,经历了漫长的发展历程,如今绘本又慢慢走近人们的视野。基于中国传统文化绘本的缺口,选取以传统文化为题材的绘本读物教材,针对绘本在培养学生心理和美术学习能力方面进行教学设计,阐述绘本的艺术特色和价值。

传统元素与流行元素相结合的初中美术教学实践

初中美术教学是培养初中生审美素养和综合素质能力的途径,而指导学生运用传统元素与流行元素进行创作,则可以提高教学质量,增强学生的美术技能。文章介绍了传统元素与流行元素概念,探讨了二者相结合的重要意义,细致分析了初中美术教学中存在的各种问题,深入了研究传统与流行元素结合下的初中美术教学策略,意在优化初中美术课堂教学,深度激发学生运用传统元素与流行元素进行创作的兴趣,提高其美术学习能力的同时,发展其审美素养。

让学生在体验中发现美、感受美、创造美

在小学美术教学中,教师要引导学生在学习活动中充分发挥主动性,在自主探索中找到适合自己的学习方法,在欣赏美术作品、学习美术知识的过程中提高美术学习能力,让学生学会发现美、感受美、创造美。