学生创意的评价标准研究——以初中美术造型·表现学习领域为例

在大力培育学生核心素养的背景下,美术课程标准、教学内容及评价方法都发生了根本性改变,而学生的创意如何评价则是美术教学过程的薄弱环节之一。本文基于国内初中美术学习评价的现状,从造型·表现学习领域目标出发,构建以"美术语言""技巧""情感与表达"3个维度为基准的学生创意评价标准与策略,以期为教师实施评价活动提供参考。

提高学生美术素养的学校美术教育创新发展

近年来,国际艺术教育界不断积极探索与时代发展相适应的发展方向,深入研究艺术教育的核心素养。美术素养以空间、视觉、造型、创意、美感为核心,是全体国民的基本文化素养。在大数据时代,提高学生美术素养的美术教育创新发展,要围绕美术学科的核心素养开发美术课程,围绕美术学科的核心素养开展数字化教学活动,以及基于美术学科的核心素养进行美术学习评价。总之,我们要积极革新学校美术教育系统,充分发挥优质美术教育的力量,实现关键的社会和文化目标,为学习者提供发展21世纪技能的机会,使他们在促进个人成长的同时为社会发展作出杰出贡献。