学前教育专业幼儿美术手工课程在线教育教学设计

新冠病毒疫情给教育教学带来了深远影响,为适应“互联网+教育”时代的发展需要,发挥开放大学“双模式”办学特点,创新教学模式和学习方式,运用慕课资源实施课程在线教学设计是每个教师的必备技能。以云南国防工业职业技术学院高职学生为例,探讨学前教育专业幼儿手工实操课程运用慕课微课资源进行线上教学设计,采用线上线下混合教学的模式与评价,以推进学前专业本课程的教学改革和发展。

对学前教育美术手工课程的教学研究与初探

目前,学前教育和初等教育等专业中,普遍都设置了美术手工课,该课程的设置和推广,一方面使学生的动手能力以及创造能力得到了有效的培养,并使他们的职业素养得到了明显的提升,另一方面,对学生的美育意识进行了启发,较好地提升了学生的审美能力。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对对学前教育美术手工课程的教学研究与初探提出了一些建议,仅供参考。

高职学前教育专业美术手工课程论述

近些年,为了向社会输出大量的人才,几乎所有院校都创设有高职院校,并且高职院校受到了社会各界人士的关注。在这篇文章中,笔者将以学前教育专业美术手工课程为例,浅议教师应以专业的角度教学手工课程、重视手工课程的实践性以及提高学生对儿童手工作品的了解等内容。

高师学前教育专业美术手工课程教学改革刍议——以阿坝师专为例

在高师学前教育专业美术手工课程教学中融入优秀的民间美术,补充鲜活的本土文化资源,不断充实教学内容,调整课程结构,与幼儿园教学相结合,进行教学方法与手段的改革实践探索,可以继承和发扬优秀的民间艺术,培养具有民族文化素养、创新意识和实践能力的幼儿教育师资,促进民族地区教育事业的发展。

高职学前教育专业美术手工课程论述

文章阐述了高职学前教育专业美术手工课程的重要性,详细分析了高职学前教育专业美术手工课程中存在的教学内容选取不合理、缺乏先进的教育理念,以及缺乏灵活有效的教学方法这三个主要问题,并针对这些问题探讨了高职学前教育专业美术手工课程教学质量的提升路径,以期为相关教学工作的改进提供一些参考。

幼儿教育专业创客教育运用于幼儿美术与手工课程的环境建设

针对幼儿的美术教育工作是一项重要的教育工作,少儿智力的发展,美育基础的形成,无一不跟美术教育有着密不可分的联系,而怎 样才能以有效的方式开展幼儿教育专业幼儿美术与手工课程便成为教育工作者需要深入思考的问题。创客教育是一种以现代科学教育理念 开展教育的重要形式,通过创客教育在幼儿美术与手工课程环境建设中的运用,在师生间搭建共同成长的平台,让幼儿美术手工课程充满生 命活力,增进师生间的互动与对话,形成思维的短兵相接,智慧的碰撞与爆炸,实现知识的创新与升华,最大限度地发挥学生学习的主动 性和创造性,让学生真正活起来、动起来,以达到“以学活教,心动课堂,心随课动,课随心动”的美好境界,对培养学生的创新思维和 能力具有非常重要的现实意义。有鉴于此,本文结合幼儿教育专业幼儿美术与手工课程教学的一些实务,就怎样在幼儿美术与手工课程中运用 传课教育进行环境建设进行了探讨和研究,希望能通过本文的研究,能为提高幼儿教育专业幼儿美术与手工课程教学质量,有所参考价值。

传承“工匠精神”提升学前教育美术手工教学生命力

作为培养高素质强技能型人才的高职院校,传承“工匠精神”是时代赋予职业教育新的要求,也是每一名教师需要思考的问题.结合时代背景,以学前教育专业美术手工课程教学为出发点,针对其中课程内容的选择欠科学,教学方法缺乏灵活度,教学思维相对滞后,教学模式有待丰富的问题进行分析,并在传承工匠精神、手工制作的方法和形式、教学方法、教学实践等方面提出改革策略,力求美术手工课更贴近生活,具有鲜活的教育生命力.

高校民间美术课程线上教学改革研究——以哈尔滨剑桥学院为例

在科学技术飞速发展的当今,民间美术作为中国传统文化的重要组成部分,迫切需要保护和传承。目前线上教学在各大高校也是教育的主要形式之一,应对民间美术课程进行研究、设计,巧妙地将其融入线上教学环节。在各高校开展民间美术课程教学的同时,也可以通过线上教育的方式将手工艺文化一代一代地传承下去。因此,开设民间美术手工艺课程线上教学具有重要的研究价值。