浅析工艺美术技法在陶瓷装饰艺术中的应用

中国工艺美术是指一种既具备美学特点又富有技能性与造型性的艺术。工艺美术蕴含着我国丰厚的文化底蕴并传承至今的制作工艺,并且对我国陶瓷装饰艺术产生了较大的影响。瓷器艺术并不单单是一种装饰艺术,瓷器装饰艺术的概念与我国的绘画艺术有很大的关系,同时在表现形式上是相似的。将我国传统的艺术创作方法和工艺技术应用到瓷器装饰中,不仅能有效地反映当下社会真实的生活状态,而且还能体现陶瓷装饰艺术所具备的审美价值和创造力。

小学美术新课改中儿童美术技法的应用价值

随着新课改的不断深入,美术教育越来越受到广大师生的重视。小学阶段是学生成长过程中的一个重要时期,在这个阶段进行美术教育,可以有效促进学生审美能力和创新能力的提高,为学生的发展打下坚实的基础。小学美术课程以培养学生创新精神和实践能力为核心目标,通过对学生审美能力和艺术修养的培养,帮助学生形成良好的艺术素养。因此,小学美术教师在教学过程中应该注重培养学生的创新精神和实践能力。基于此,本文将从以下几个方面出发,详细阐述小学美术新课改中儿童美术技法的应用价值及应用策略,以期为相关教育工作者提供一些必要的参考。

“互联网+”背景下美术技法教学的多元思考

互联网作为学习媒介介入学习过程,对美术技法教学提出新的挑战。互联网介入艺术学习,丰富甚至改变了教师的教授方式与学生的学习方式。由于美术技法教学的独特性,探索该门课程与互联网的融合,以适合新情况、回应新问题显得十分必要。通过讨论"互联网+"与美术技法课程性质等关键性问题,提出新的学习背景下,美术技法教学与互联网相结合的解决策略,以期营造良好的师生关系,提高实践类艺术课程教学实效。

美术技法理论:美术学研究的盲区

美术技法理论历来是一个所指不明确的概念,往往既不入理论框架,也不属技术操作范畴,然而它恰恰发挥着联接理论观念和技术实践的重要作用。在以往的美术学科分类中,一般重视理论板块和技能板块,而相对忽视具有中介性质的美术技法理论。作为现代人文学科的美术学,应该是一个包括理论原理、中介学科、技能实践的完整学科体系。因而应该从美术学学科大系统的高度给美术技法理论以合理的学科地位,并加强建立具有真正学科意义的、完整的美术中介理论。

美术技法课教学质量评价内容探析

本文以美术技法课这个主干课为切入点，从教学内容、教学方法、教学效果等三个方面，研究分析了评“价美术技法课教学质量的依据及考核指标，阐明了考核内容的原由，提出了美术技法课教学质量评价的新方法。

浅谈了解美术技法对美术欣赏的重要性

美术作品因作者的风格不同、立意不同、技法各异,它们各自都有着明显的特征与典型的代表性,而了解美术技法对美术欣赏有很重要的作用。学生可以通过美术技法了解作者创作美术作品的动机和目的,加深欣赏程度;可以通过美术技法来理解作者的创作意图,诠释作品所要表达的主题;可以通过美术技法从侧面了解作品的时代背景,挖掘美术作品的内涵;还可以从美术技法中得到美的享受、美的教育、美的启发,从而感受美术作品的艺术魅力。

小学美术新课改中儿童美术技法的应用价值

小学美术教师如何在教学改革中，按照新课改的理念实施儿童美术技法的教学，并达到“使学生形成基本的美术素养”的教学目标，成为当前许多小学美术教师感到困惑的问题之一。因此，探讨儿童美术技法在小学美术教学中的价值问题，不仅关系到学生能否达到新的美术培养目标，而且影响到小学美术教学的质量问题。

传统工艺美术技法在当代家具设计中的创新运用

针对中国传统工艺美术技法在中国当代家具设计中的创新运用问题,以系列家具设计作品"岚"与其中的"会客椅"的设计历程与思考要素为案例,介绍了中国传统工艺美术技法如何被生动而又巧妙地运用于中国当代家具设计的原则及方法。

走出美术技法课教学的误区

在美术技法课教学中,有些教师可能由于长期形成的积习,往往会存在教法和认识上的误区,这不仅不符合美术教学的规律,而且不利于学生创造力的培养,每位美术教师应加以反思、摒弃。

基于情感渗透下的美术技法教学策略--以《人类的朋友》一课为例

美术有关的大部分教学案例所呈现的动物图片都具有丰富多样、教学流程清晰、完整且层次分明的特点。但是,也有些值得商榷的地方。主要有:以速写表现为主要教学目标的落实不够准确、到位;学生对动物多元化的观察、感受即感性材料的积累不够;动物观察、描绘方法的引导趋于笼统、单一。例如,对不同画家动物作品的赏析,仅仅是围绕画面内容进行浅表的现象描述,没有引导学生从速写(线条、块面或线面结合)的角度深度剖析,而这恰恰是本课的技能目标。另外,从教学实施的效果(学生作业)来看,对动物的描绘大部分依旧停留在本身原有的认识与技法上,对作品的表述也没有相应的评价标准进行自我展示与评价。

全科型小学教师培养模式下的美术技法教学

在全科型小学教育专业的培养模式下进行美术技法教学时，不仅要运用直观的示范性教学方法，分析讲解表现形式，还要针对个别问题进行个别指导，利用技法的相通性进行归纳、整理，进行技法的单元式和集中式教学，拓展教学内容，并采取多元化的作品评价形式，鼓励学生积极进行技法的尝试和创造。

医学美术技法点滴

1 用棉花签画组织、细胞图 同行们都知道,组织、细胞图中的点多,用毛笔很难画好。一张图画几天,不仅难出效益,而且心里会烦躁不安,影响情绪画不好画。实践中,用棉花签来点,效果很好,又快又省力。其作法是:根据实际需要把竹签一端加工细一些,并划上刀痕。

建筑效果图中美术技法的重要性

简述了建筑效果图表现技法的特殊要求,详细地介绍了建筑效果图的三种技法:透视技法、素描技法和色彩技法,强调了绘制建筑效果图的人员应具备美术理论知识,从而使效果图与实际空间更吻合。

浅谈美术技法的课程功能

现行的美术教育课程，将美术技法从社会美术实践体系中剥离出来，以实践训练和理论认识的方式作为课程的内容。即由低到高的线技能训练方式和美术各类技法知识认识方式，这种远离受教育者本体的教育内容，从社会的文化本体出发，对学生提出了种种简单的认同要求。

美术技法实践课程网络教学实践思考

在美术技法实践课程的网络教学实践中,如何营造教学氛围、提升课堂温度是教师首先要解决的问题。该文以高校中国画专业美术技法实践课程的网络教学为例,探讨如何改进美术专业的网络教学方法。

“中国式工艺美术”的跨文化视野:雷圭元《工艺美术技法讲话》的写法与价值

1929~1931年间游学法国的雷圭元具身体验了欧式现代工业文明与生活风尚,见证了诸多东西方造物艺术交流的历史物证,随后于1936年撰写出版了《工艺美术技法讲话》。时值民族危亡与现代国家建构的关键节点,作为染织、髹漆与玻璃工艺相结合的产物,《工艺美术技法讲话》是他在跨文化、跨媒介的世界性语境中濡化生成的;作为他执教国立杭州艺术专科学校图案系十年的教学总结,书中建构的科学化知识空间与学科化专业序列在当时看来颇具启发性和建设性。本文尝试以此书为研究对象,分析雷圭元研究工艺美术的视角、写法与内容,理解他如何在中西文化交流与融合中开拓中国早期现代设计教育的航道,廓清他筚路蓝缕中如何艰难开启“中国式工艺美术”的现代之路。

让学生的想象力与美术技法共同发展

高年级学生已经进入绘画的视觉写生期与客观写实期,通俗地说,这一阶段的学生想画得像。但画得像不是儿童画创作的唯一目标,还应关注学生想象力的发展。那么,如何让学生在想象力与美术技法两方面都得到发展呢?教学中,笔者针对不同类型的学生采用了不同的教学策略。

美术技法类畅销图书的策划

美术图书市场是小众图书市场，在当今图书市场竞争激烈、定位细化、服务差异化的大环境下，要想找出与其他出版社不同的选题是极其困难的。但是，美术类图书因其修身养性、怡悦性情等优势，其读者对象分布极广，这又给美术图书出版提供了广阔的空间。