中职美术教育与德育教育的关系

中职美术教育是中职教育教学中的一门基础学 科,教授中职学生美术知识和美术技能的同时更要注重学生的 道德教育。中职学生的年龄阶段正是价值观、人生观和世界观 形成的关键时期,因此,中职学生的道德教育要渗透到中职教 育教学的每一个环节,渗透到中职教育教学的每一门学科,其 中也包括中职美术教育教学。那么如何把中职美术教育教学 和中职学生道德教育相结合,是我们要探讨的问题。

美术教育与思想政治教育关系探讨

在人才培养过程中 ,学校美术教育与思想政治教育关系紧密。可以从三个方面来看 :从美术教育的目的要求看两者的关系 ;从对美术教育工作者的素质要求来看两者的内在联系 ;从美术教育在思想政治教育中的作用来看两者的必然联系。两者共同统一于实施素质教育的伟大实践之中。

高师美术教育的功能与职责——高师美术教育与基础美术教育的关系探讨

高师美术教育的功能和职责是为基础美术教育培养合格的美术教育专门人才。美术教师教育专业化已成为时代发展的必然要求,而相对滞后的高师美术教育不能完全适应基础教育的改革,存在着误区。从功能来看,高师美术教育必须进行整合与转型;从职责来看,高师美术教育与基础美术教育应开展合作与对话,并且高师美术教育必须采取积极措施应对基础美术教育。

中职教育中美术教育功能与德育教育的结合研究

随着我国文化水平的不断提升,中职院校美术教育也迈入了新的发展时期,迸发出无限的发展活力,同时与德育教育相配合,在教育领域中发挥着非常重要的作用。就中职院校美术教育与德育教育的结合做如下分析,探究美术教育功能如何与德育教育相结合,从而进一步推动中职学生思想文化水平的提升。

高校美术教育体系中德育与美育融合路径探析

高校传统美术教育体系中,对德育教育的重视程度不足,在美育教育方面也比较滞后,二者在教学活动中呈现出明显的分离状态,使得学生的核心素养培养无法落实到位。本文在明确德育与美育融合价值的基础上,分析两者融合教育面临的问题,结合实际探索对应的融合路径,并提出了融合过程中需要坚持的基本原则,以期为相关教学改革提供参考,为提升美术专业教学水平奠定良好基础。

美术课程标准中艺术教育与德育融合的路径探索

美术教育既是艺术技能的教学,也是德育的主要载体。在目前教育实践中如何实现德育和美术教育的有效结合成为了教育工作者研究的重点。本文探讨了美术教育中德育的融入路径,分析了德育在美术教育中的作用,以及在艺术教育与德育融合过程中遇到的难题,例如,教育资源分配不均衡,教师专业素养和德育意识不强,课程内容和德育目标相脱离,评价体系简单等等。本文提出解决策略主要有优化资源配置,强化教师培训,调整课程内容以及建立多元评价机制等,以期推动艺术教育同德育有效结合。

中小学美术教育的德育价值

新时代背景下,中小学美术教育要重视道德教育的渗透。中小学美术教育的德育价值意在提高中小学生的思想道德境界和审美鉴赏能力。在中小学美术教育实践中,要引导中小学生学习美育概念,了解美术作品中所传递的时代精神,推进美术实践活动。

中国传统美术教育中的德育思想及其启示

中国传统的美术教育不仅是一个传艺的过程,更是一个传德的过程。德育是中国传统美术教育的价值诉求。在进行中国传统美术教育的过程中,要注重诚意为魂的艺品培育以及修身为本的人品培育,同时注重榜样示范和自我教育,将德育作为中国传统美术教育的一根主线贯穿其中,与之相济相生。

论职业教育环境下德育在美术教育中的渗透

本文就现阶段美术教育的现状进行了分析,阐明了德育教育在美术教育中的重要性,并就美育和德育的渗透给出了一些具体的办法。

关于汉画在美术教育中德育功能的思考

在基础美术教育中,运用汉画的相关内容作为教学资源来体现美术教育中的德育功能。本文主要从德育的几个方面入手,结合汉画中相关的内容来论证汉画在美术教育中对于德育方面的意义与价值,希望能够裨益于实际教学。

小学美术教育中的德育渗透

小学美术教育不仅是美术技法的传授课程,而且是美育的重要阵地。通过美术教育中的德育渗透,可以更好地促进德育的实施。本文探讨了美育的性质及重要性,分析了美育和德育的关系,指出在新课改理念的指导下,要依据多学科整合的思维,通过美育来实施并促进德育工作的方法,为小学美术教育中的德育渗透提供参考。

民间美术与高校美术教育的关系探究

随着世界经济文化的全球化进程,我国传统文化受到了西方文化的强势冲击,民族民间美术作为我国传统文化的重要组成部分,濒临失传甚至灭绝的境地。而高等教育是传承和发展中华文化的重要途径之一,文章首先提出我国民间美术在高校美术教育中实际应用的现状及存在问题,同时阐明民间美术在高校美术教育应用中的价值,旨在为我国民间美术与高校美术教育搭建起一座有利的桥梁。

信息技术背景下美术教育与德育渗透探究

小学美术教育蕴含着丰富的德育培养要素。在信息技术背景下,美术教学在培养学生健康的审美情趣的同时,应有效运用课堂教学环境和教学资源,选择合适的时机渗透德育教育,充分发挥美术教育的美育功能,通过美育陶冶心灵,塑造人格,培养全面发展的人。

浅析初中美术教育的德育渗透

美术教育作为德育的载体,有着不可替代的作用。美术课题的教学内容包含了思想政治教育、行为品德教育、个人心理素质教育。教师可利用美术学科的特点开展德育,注重德育渗透的观念,并在日常教学中将其落实。美术学科的性质与教学方式体现了德育的目标。美术教师不仅要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,同时要通过美育培养学生理想的人格和全面和谐发展的才能。

幼儿美术教育中渗透德育的途径

幼儿时期是孩子成长的重要阶段,在幼儿美术课堂上,教师不仅要传授给学生基本的美术知识和技能,而且要对学生进行德育,力求使学生德美兼备。美术教育新课程标准提出,让幼儿在一种浓厚的文化情趣中学习美术,在对幼儿进行美术教育时,应该以素质教育为核心,以广泛的文化情境为前提,渗透德育。

美术教育与学校德育融合实践研究

美术教育与德育都在学校教育中占有重要的地位,它们的发展过程与内容有契合点。该文通过研究课堂美术教学、课外美术活动与德育融合实践,促进美术教育"以美育人,育人以美"作用的充分发挥。

新形势下高师美术教育专业和谐师生关系的构建研究

本文立足于高师美术教育专业师生关系的类型,分析高师美术教育专业师生关系的主要特点,提出构建和谐的高师美术教育师生关系的途径。

浅谈德育在美术教育中的渗透

德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容,德育是社会主义教育的重要组成部分,学校是实施德育最重要的基地,德育是学校教育的灵魂,而中小学美术教育在德育方面也有着不可推卸的职责。只有寓德育教育与美术教育之中,将德育升华到美育教育。注意＂双基＂训练与思想品德教育的有机结合,才能真正实现＂美育＂的育人宗旨,使德育在美术教育中升华。

美从真开始,德从善中来——浅谈寓德育于小学美术教育中

因为人类道德的价值目标是拥抱真、善、美，摒弃假、恶、丑，所以品德教育要以真、善、美为核心主线。笔者结合理论与实践，寓德育于小学美术教育中，通过探索师生都深深感悟到：美从真开始，德从善中来。