确立“美术教育哲学”的必要性

美术教育实践的完善与纵深发展需要哲学介入,美术教育学科的完善建设,不可缺少美术教育哲学。中国当下是需要着手探究构建美术教育哲学的时候了。美术教育哲学是新兴的美术教育学科。美术教育哲学,是研究人们理性终极关怀美术教育存在的学科。美术教育哲学研究的对象是美术教育存在。美术教育哲学旨在为美术教育提供认识论、方法论、模式论与实践论,并不断构建美术教育秩序,把握美术教育的领会一致性与差异多样性。当下研究构建美术教育哲学,可以从借鉴他者、自立构建、吐故纳新的探索几个方面努力。总之,研究构建美术教育哲学是有学术与现实价值的。

论美术教育哲学视野下“美术教育实践”的概念

美术教育实践是美术教育学科体系中的重要组成部分,更是当下开展研究美术教育哲学研究所不可逃避的命题。以美术教育哲学视点对"美术教育实践"概念及其相关概念进行界定明晰,是美术教育学科完善建构,以及美术教育现实工作的需要。研究认为:美术教育实践是指有美术教育意图的各种行为方式。它是与美术教学实践、美术教育理论既有区别又有联系的重要美术教育学理概念。总之,该研究对意识到美术教育哲学的不可缺失的价值、与提升理解和促进美术教育实践都有积极的理论与实际意义。

基于美术教育哲学的“美术教育”概念

清楚美术教育的概念及其本质特性是研究美术教育理论与实践的逻辑起点与必备条件。但是在当下的一些美术教育理论以及美术教育事象中皆可发现对“美术教育”概念的误解。因此,针对这一问题,论文通过分析法、观察法,在美术教育哲学的视野下对美术教育的概念进行讨论,诉求更为理性地认知美术教育。论文从“当下认知‘美术教育’概念的误区”“美术教育的本质特性”“一句话定义美术教育”三个部分进行论述。研究认为:其一,美术教育的本质特性为由眼入心滋养灵魂性、引导感悟艺术性、助推整全生长性。其二,美术教育是由眼入心滋养灵魂的文化维生素、引导感悟艺术的云地图、通过美术文化“发电”的生长助推器。

美术教育哲学理念融入儿童美术教育研究——兼析人智学的育人观点

美术教育哲学是美术、教育学科以及哲学学科有机结合的产物,是以教育哲学的视野来反思美术教育的学科。美术教育哲学可以帮助我们站在全局角度看待美术教育的问题,充分发挥美术教育的美育价值,培养儿童体验、创造、批判、关怀等能力,助益儿童的身心成长,促进儿童的自由精神、创造力与心智协调发展。聚焦当前美术教育的困境,文章基于人智学的视角,从“成长认识论”“人的本质”以及“艺术与生活的关系”三个方面探讨美术教育教学策略,以期促进人的精神意志的塑造、提升学生的审美素养和创造力,构建具有美术教育哲学特质的美术教育路径。