中西美术教育之去留——潘天寿与林风眠美术教育观比较研究

潘天寿与林风眠是20世纪中国艺术界举足轻重的艺术家,两人在绘画方面取得重大成就的同时,也在当时的中国美术教育理论中有着各自的观点。潘天寿与林风眠美术教育观整体上关注的是中西美术教育该如何取舍的问题。两人的美术教育观既有差异,也有共通之处。直至今日,依旧值得我们学习与忖量。从他们对待中西方美术教育的观点出发,阐述了他们的美术教育观,及其对现代美术教育思想的新启示,达到不断优化中国美术教育思想、传承优秀中国传统文化、发展社会时代文化的目的。

倪贻德美术教育观转变探析

作者对我国著名的美术教育家、油画家、水彩画家与美术理论家倪贻德先生的美术教育观的转变进行了研究。其一．根据当时社会历史背景分析其美术教育观的转变。其二，依据倪贻德先生的个人经历进行分析。其三．对倪贻德教育观转变的言论进行深入的研究并提出自己的观点——倪贻德先生的美术教育思想并不是矛盾的，更不是历史的倒退．而是美术教育思想成熟的表现。

儿童美术创造力的培养——以维克多·罗恩菲德美术教育观为基础

该文以维克多·罗恩菲德的美术教育观为理论基础,分析了不同年龄阶段的儿童在美术学习中的发展特点,以理论指导美术教学的实际活动,从外界环境、教学工具、教学方式、实践活动等几个方面,结合教育教学的实际情况为教师的教学提出建议,旨在激发、培养儿童的创造力。

“生命影响生命”美术教育观析论

文章解释了"生命影响生命"美术教育观的本质及内涵,透过作者的亲身经历分享,构建此理论及探讨其用于中学的可能性。现今香港教育转趋知识型,社会普遍对视觉艺术教育的态度虽跟往昔有所不同,仍不太重视,致其存在价值成疑。该文在于揭示"生命影响生命"美术教育观,重新对视觉艺术教育构建新的观念。

从范例复制到自由表达:对我国幼儿园美术教育观的历史演变考察与现实反思

本文对我国幼儿园美术教育观的历史演变作了较全面、深入的梳理，并分析了幼儿园美术教育崇尚范例复制的现实危害，探讨了幼儿园美术教育观从范例复制到自由表达范式转变的必要性与可行性，强调应确立以儿童为本的美术教育观。

中外美术教育观之我见

我们必须广泛吸收世界一切民族优秀的审美文化成果,捕捉当代世界美术教育最新动向,把中华民族优良的审美传统教授给学生,使中华美学的精华能在社会主义现代化人才培养中发挥随着我国大学生人文素质教育的不断深化,美术教育在大学教学中的地位得到了明显改善,不仅原来的哲学、中文、艺术类专业的基础课地位得到了巩固,而且逐渐成为其他各类专业人文素质教育的公共选修课。

中小学美术教师教育观现状调查研究

十一届三中全会以后，我国的基础教育进入了一个新的发展时期，中小学美术教育也得到各学校的进一步重视和关心。中小学美术教师的教学积极性有所提高，教育观念也有了改变。但是，在美术教育事业的不断发展中，也存在着一些矛盾和问题。如何处理好这些问题和矛盾，它关系着中小学美术教师能否坚守好自己的“美术教育阵地”，也关系着深化教育改革和推进素质教育发展的关键问题。

幼儿园家长美术教育观表现形式指导策略

幼儿对美的事物有着与生俱来的兴趣,而幼儿美术能力的培养不仅仅靠幼儿园各类美术活动实现的,家长对于美术教育的观念以及对幼儿美术指导都会直接影响幼儿美术情感、能力以及表现形式等方面的发展。本文通过简单归纳分析目前家长对于幼儿美术教育观念几种典型表现进而提出几点融合的建议,找到家园共同提高幼儿美术能力的方法,从而提高幼儿美术能力,促进幼儿身心和谐发展。

美术教育观的构建及思考

文章主要以美术教育观的构建及思考为重点进行分析,结合当下美术教育现状为主要依据,从教师需构建积极进取的美术教育观、 教师需构建开放式的美术教育观这两点进行深入研究,主要目的是提高学生的美术素养及审美能力,为当前社会培养更多美术人才.

儿童美术教育摭论

儿童美术教育是学前教育的重要组成部分,是开启幼儿丰富的想象、创造性思维的重要手段和形式。儿童美术教育是为了培养儿童独立思维和创造性思维及想象力的教育过程,如何有效地指导幼儿美术教学活动,找到真正适合我国甚至是本区域的幼儿美术教学的正确途径和方法,是我们广大幼教研究者及教师共同面临的长期、深刻的课题。

论新课程改革中美术教师应具备的价值取向

新课程改革要求教师自身一定要具有创新理念,把握"大美术"教育观,培养学生的创新意识和实践能力。教师要审视自身现状,自觉转变教育理念,创造多元化的教育模式。在设计和组织教学时,通过灵活多变的课堂教学形式引导学生,让学生在潜移默化中形成创新精神。