高中美术新课改后的几点教学反思

文章关注的是在新课程标准的实施过程中,能否把新课程标准中的新理念、新教材以及新的学生观融入教师的实际工作中,创新思维能否继续在教学中深入发展。笔者论述了在新课改背景下,教师应建立新型的师生关系,加强对学生自主学习能力的培养,鼓励学生的创新意识,运用现代化教学手段,引进多媒体进行教学,制订科学的教学评价体系。

中学美术新课改教学探讨

深入理解美术人文性质是美术课程改革的核心,利用美术的实用性来培养学生的美术兴趣,让学生在生动有趣的活动中获得美术知识和审美体验,灵活处理教材,尽量用校本教材达标,探索出全面考核,重过程、重实践的美术考试形式。

新课改形势下对初中美术课堂教学的思考

初中美术比较注重培养学生的实践能力。学生要想不断提高创新能力,培养审美能力和艺术修养,就需要通过艺术实践亲身体验。所以,美术教育者在美术课堂教学活动中必须不断采用新的教学方法和教学理念,通过优化设计美术课堂,让学生通过实践和学习提高自主学习能力、创新能力和观察能力。

新课程标准下的中学美术教学模式创新

在中学美术新课程改革的实际操作中,现实条件的限制日益制约着新课改的进一步深化。本文力图通过对“课时整合”、“师源共享”教学模式的论证,探讨如何对现有教育资源进行优化配置,以求在教学中最大限度地体现中学美术新课改精神、实现新课改目标。

新课改下高中美术鉴赏教学方法初探

我国“新课改”实施以来，高中美术课也有了全新的教学模式，那就是鉴赏教学方法的引入。新型高中美术课在各学校越来越受到领导、教师和学生的青睐，这一点上，鉴赏教学方法功不可没。鉴赏教学法不仅体现着学生的审美意识，还符合我国素质教育的要求。针对我国现有高中美术教学存在的问题，我们有必要将鉴赏教学方法运用到具体教学中去。本文在简单描述我国高中美术教学现状的同时，还提出了合理有效的美术鉴赏教学方法。

高中美术鉴赏教育存在问题及教学策略研究

本文对新课改以来高中美术鉴赏教育现状及存在的问题进行梳理,认为学生的学习兴趣不高、学科边缘化、学生的美术素养亟待提高及学校的重视不够等几个方面的问题对美术鉴赏教育形成制约,在此基础上有重点地提出教学策略。

拉尔夫·泰勒课程理论对新课改三维目标的影响——以梧州第八中学美术教学实践为例

教学目标是教学过程中师生预期达到的教学效果,新课程改革的三个维度为教学目标的确立指明了方向,美国教育学家拉尔夫·泰勒的课程理论也为三维目标的制定提供了依据。作者结合在梧州市第八中学的美术教学实践,从泰勒的"学校应力求达到何种教育目标""及培养学生七类能力/行为的研究理论"展开,探讨其对新课改三维目标的影响,旨在更准确地确立教学目标,进一步展开有效教学。

美术课堂导学理念探讨

随着美术新课改实施及新的教学理念的深入和推进,美术课堂教学引发许多值得探讨和研究的课题,文章以课堂导学理念探讨为课题,探索在美术学科教学过程中怎样设计教学语言,让学生在愉快的学习氛围中自主学习,优化美术课堂,强化教学效果。