“四个回归”背景下藏羌剪纸艺术在美术本科教育中的价值初探——以阿坝师范学院为例

教育部长陈宝生于2016年在武汉高等学校工作座谈会上提出高校发展"四个回归"的要求,既指明了未来我国本科教育的发展方向,也为构建更加科学有效的本科课程体系提出了具体要求。在美术本科教育中,如何增强课程内容的科学性与课堂教学的有效性,需要我们对教与学的内容进行认真思考。本文以阿坝师范学院为例,就如何发挥地方艺术资源——藏族羌族剪纸在美术本科教育中的价值展开研究,以期对构建科学有效的美术本科课程体系有所助益。

美育视角下本科院校美术教育理论与实践

美育视角下的本科美术教育理论与实践,就是在美育教育的前提和基础上,将美育思想融入教育理论研究,以美育观点指导美术教育实践,从而促进本科院校美术教育的全面发展,培养更多具有认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的能力的美术专业人才。

法国北加莱海峡高等艺术学院本科教育的启示

教育在社会文化发展中占据了重要的地位,促进了一个国家的文明发展进程,它同时又是对一个文明的继承与创新,在不同的国家中有着不同的教学模式,美术教育也是如此。自十七世纪后,法兰西逐步取代意大利成为欧洲文艺复兴运动的美术文化中心。以美院和综合性大学造型艺术系为主导的高等美术教育体制下,为法兰西培育了大批重量级的艺术家及画家,从法兰西高等美术教育的诞生,就开创了高等美术教学的先例,以及从垄断走向开放的高等美术教育,对我国现代美术与美术教育发展中起到深远的影响,这些教育对我们当今的艺术教育仍具有现实意义。通过中法两国的艺术学院教育学习背景,让我深切地体会到中法美术教育的模式差异。文章从自身受过的法兰西高等美术教育为出切入点,简要分析从北加莱海峡高等艺术学院中本科阶段的教育方式及模式,探索法兰西高等美术教育可以供参考的长处,以助于更好地发展和完善我国的美术教育,使之能与国际艺术教育更好地交流与融合。

普通高校美术学(教师教育)本科专业课程体系与基础美术教育需求对接的实效研究

随着基础教育课程改革的逐步深化,教师在改革过程中的作用也日益彰显。但是,现有普通高校美术学(教师教育)本科专业的人才培养却与基础美术教育实际出现了脱节,一些高校毕业生在登上讲台后出现了如人文素养不足、专业技能狭窄、教学能力不强等诸多问题。对此,作者以湖南地区湘版初中美术教材为研究对象,对初中阶段美术课程内容进行统计,同时对现有普通高校美术学(教师教育)本科专业课程设置进行抽样调查,将两者数据进行比较,从中找出普通高校美术学(教师教育)本科专业课程设置的弊端,提出普通高校美术学(教师教育)本科专业课程体系与基础美术教育需求对接的实效方案。

地方高校美术学(教师教育)本科专业人才培养模式建构探究

文章以高校美术学(教师教育)本科专业课程设置的《课程指导方案》和《教学指导纲要》为依据,从分析地方高校美术学(教师教育)本科专业人才培养存在的问题出发,根据教育部对全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业课程试点学校的要求,设计结合地方高校区域特色和学校自身实际情况的人才培养模式。

普通高校美术学(教师教育)本科专业课程体系优化研究

课程体系是以实现人才培养为目标,由体现人才培养模式及教学体系特点的具体课程构成。文章针对当前普通高校美术学(教师教育)本科专业课程体系中存在的问题,提出具体的优化措施。