高校《工艺美术概论》与《设计概论》教材的现存问题及其规范建议

在高校的设计院系中,《工艺美术概论》与《设计概论》是本科与专科学生入门学习的重要基础理论课程。然而,某些《工艺美术概论》与《设计概论》教材的编写与出版却难以胜任这个基本的教学要求和目的,此类教材的编写方式与行文表达皆存在明显的问题,一些教材抄袭与"复制"的现象十分严重,某些打着"精品课程"旗号的所谓重点建设课程却言语不通且行大肆剽窃之实。因而教材编撰亟待规范。编写者应不断提高自律意识,体现"守正出新"的原则精神,使教材建设走上体系化、合理化与规范化的正途。《工艺美术概论》与《设计概论》教材建设是一项长远工程,应积极吸纳借鉴相关学科研究成果,体现教材知识性、创新性与应用性的统一。

自主探究 以趣促学——美术概论课程教学改革之我见

目前,一些高校的美术概论课程教学仍存在无法完成教学目标、教学内容过于理论化、教学方法过于单一、教学评价不全面等问题。对于如何解决这些问题,笔者认为最重要的是任课教师要进行角色转换,在课堂教学时多引导,多留时间和空间给学生,同时注意提高学生的学习兴趣。

雨课堂智慧教学方式介入“美术概论”课程初探

雨课堂作为一种新型智慧教学工具,其功能基于PPT和微信,可以实现线上教学和课堂互动相结合。在“美术概论”课程中使用雨课堂智慧教学方式,不仅可以使学生通过手机上的雨课堂教学课件欣赏到中外美术名作,而且可以参与线上习题、测验、发表弹幕、匿名反馈等互动手段,实现课程数据的科学量化,能够较为全面地反映该课程的学习情况。

一部学习研究藏族传统美术的好书——简评《藏族传统美术概论》

根秋登子先生编著的《藏族传统美术概论》，由中国藏学出版社于1994年出版发行。1995年于北京举办的“第二届全国藏文优秀图书评选”活动中荣获一等奖。

谈《新编美术概论》的形式与内容

学习美术理论、理解美术的一般规律及其相关常识,对我们学习专业知识和进行专业创作,都会起到很好的指导作用。邵亮主编的《新编美术概论》为"普通高等教育十一五全国规划教材"系列之一,比较全面、系统地阐释了美术的起源、本质、形态、内容、创作、鉴赏、发展等有关学术性、知识性的专业理论,是一部本科生学习美术理论的非常优秀的专业教材,也是美术爱好者和艺术工作者提高美术素养和培养艺术鉴赏能力的必备读物。

清末民初的美术翻译及其功能指向——以陈树人译述之《美术概论》为中心

陈树人曾译述过两部介绍西洋美术知识的著作,一为《美术概论》,另外一本是《新画法》。与吸引众多研究学者眼光的《新画法》相比,同出陈氏之手的《美术概论》则是一篇几乎被学界遗忘了的译文。因此,在本文中笔者将从《美术概论》原著的基本概况出发,挖掘陈氏翻译此部著作的社会历史背景,并试图找出其未翻译完整的深层原因。

香港美术概论

香港美术有着不同寻常的过去,其在20世纪的发展与文学、影视一样富有成果。“香港美术”是在香港地区逐渐发展起来的,以岭南特色中华传统文化为根基,并不断吸纳西方现代艺术造型元素的一种边缘型区域美术。它既是感性的、自发的,也是一种包容广泛的移民艺术:它继承了岭南文化长期以来形成的非正统、非规范的叛逆性格和经世致用、开放进取的世俗精神.同时融合了西方现代艺术中的理性与创新观念:它缺乏系统的美术史源流和形态学上一以贯之的风格.而其最大的特点就是在中西艺术夹缝中寻求沟通与认同.达到艺术上的自由重构。

课程思政视角下《美术概论》课程教学改革与实践研究

随着教学改革从"思政课程"建设到"课程思政"建设的持续转变,如何使每门课程都能有效发挥育人作用、不断提高课程教学的质量,深入开展并做好课程思政建设,已成为高校教育教学改革的重要方向。课程思政改革给《美术概论》课程的教学定位、教学目标及教学过程提出了新的要求,教学中要恰到好处地融合思想政治教育内容,促使课程教学在知识传授中实现价值引领,进而达到能力提升的教学目标与任务。