浅谈在美术泥塑课中的情景教学

美术教育，培养目标是让学生形成“正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力教育”，它包括“艺术、自然、社会和科学”四个主要内容，美术课，是“陶冶情操，传承文化，提高感知和形象思维，培养创新精神，促进个性和全面发展”的必由之路。

基于核心素养的美术泥塑课程研究

美术课程能够培养学生的良好审美意识,陶冶学生的情操,提高学生的综合素质。泥塑艺术是我国具有悠久传承历史的古老艺术,其属于空间美术艺术中的一种,能够培养学生的空间想象能力与空间思考能力,其与其他美术课程一起能够丰富学生的生活,增加学生生活中的情趣,为学生的未来发展打下坚实的基础。随着国家教育改革战略的逐步推进,核心素养的理念开始深入教育者内心,充分践行这一理念,有助于提升美术泥塑课程的教学效果。文章分析了在美术泥塑课程中的核心素养的重要意义,探讨了在目前的美术泥塑课程中存在的核心素养培养问题与改善课程设置的具体策略,希望能够促进我国的美术专业课程中的核心素养培育水平,培养合格的专业美术人才。

新时期下的小学美术泥塑教学

在新时期义务教育中的各类课程中,美术课程是至关重要的一项课程,而对于多种版本的各类美术教材中,泥塑这项课程是每个小学中的美术教学中至关重要的一部分,它是向学生传授美术教育必要的途径和内容。文章将教学案例来解释在小学中的泥塑教学以及在小学的美术教育中泥塑教学的重要性。深入去探讨小学课堂中的泥塑教学所产生的价值与意义,并且不断完善小学生的泥塑水平以及培养小学生的美术内涵。除此之外,将泥塑的教学体系完善,将泥塑教学融入小学课程。

中国古代雕塑对泥塑教学的启发

中国古代雕塑质朴简洁、不拘泥于现实形象的特征与基础荚术教育中学生充满想象和创造力的年龄特点在创作中的个性表达极其相似。因此，结合对中国古代雕塑的研究成果，利用其特征探讨在基础美术教育过程中对美术教学带来的启发。