美术活动课初探

美术活动课具有活动性、开放性、自主性的特点。着重于学生全面素质的提升,使他们从自身出发,产生创新学习的原动力。影响美术活动课的因素有身心发展水平、学生在活动中的自主性和参与度等。

农村学校如何开展美术活动课

当前，在实施素质教育的大背景下，农村学校美术教学越来越受到重视。相当多的农村学校在普及美术课堂教学的同时，积极开展了多种形式、内容丰富的美术活动课。但如何突出农村学校美术活动课的特点，如何发挥农村学生美术学习的主观能动性、充分展示农村学生绘画的个性等问题一直困扰着农村学校美术活动班的教师。针对这些问题，笔者进行了一些探索，以期达到提高农村学校美术活动课活动效果的目的。

浅谈农村初级中学美术活动课教学探究

在素质教育的背景下，农村初级中学中开展美术活动课显得尤为重要，通过美术活动，提高学生的美术才能，淘冶学生的情操。

美术活动课教学诸法

一、以语言传递信息为主的教学方法。以语言传递信息为主的教学方法是指通过教师运用口头语言向学生传授美术知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法，教师和学生之间的信息传递主要是靠语言来实现的。小学美术活动课中的语言传递信息为主的教学方法主要包括谈话法、讲授法和穿插法。

浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用

在学前教育教学中,美术是幼儿教育的主要内容,它直接关系到幼儿的学习、成长和发展,因此,应引起广大幼儿教师的注意和重视。绘本是以图解的形式将故事以绘本的形式呈现,并以较少的文字进行说明。绘本在学前教育中的运用并非只注重讲故事,而是要让幼儿从自己的角度去分析和了解绘本故事,以便更好地帮助幼儿建立自己的心灵世界。本文对绘本在幼儿园美术教育中的意义进行了探讨,并对其在幼儿美术活动中的可行性进行了探讨,且对幼儿美术活动中运用绘本的问题进行了分析,提出了更加合理的教学策略。

从中学美术教育现状看开展美术综合活动课的价值

当前中学美术教育普遍存在着多种弊端,诸如教学内容枯燥,脱离学生的心理和知识水平;教学方法单一,评价方式简单,这些都不利于学生的美术素养和综合素质的发展。从美术综合活动课的活动内容、教师角色、活动资源、主题设计、教学评价等方面进行论述,分析开展美术综合活动课对调动学生学习兴趣,提高学生美术素养和综合素质方面的价值,旨在证明开展美术综合活动课可以弥补当前中学美术教育的不足。

回丝画教学在高中美术活动课中的实践研究

一、回丝画定义 回丝是一种纤维纺织纱线，通常是用于工厂车间擦拭机器的清洁工具。回丝的颜色丰富多彩，将回丝通过一定的工艺方法制作成的艺术拼贴画称为回丝画。回丝画的特点是色彩鲜艳，色层丰富，虚实相映，装饰性强，具有类似绒绣的立体质感。

基于新课标理念下的美术综合活动课分析

新美术课程标准提出“综合?探索”的概念,基于新课标理念下的美术综合活动课体现了“综合?探索”的内涵,从多角度促进学生的素质发展。

农村中学美术活动课之我见

丰富多彩的美术活动课，能培养农村学生对于农村生活的热爱，逐步提高他们美的修养，对他们的终生产生积极的影响。但有些问题，一直困扰着农村初级中学美术活动班的辅导老师，即如何突出农村美术活动课特点，开展好农村美术活动课。

利用乡土资源开展农村小学美术活动课

温州广大农村的不少地方，乡土资源十分丰富，青山绿水、一草一木都是好的课程内容。在完成美术国家教学任务的基础上，在美术课外教学活动中尝试开设以“表现性美术教学”为原则的活动课程，立足农村这一广阔的天地，充分挖掘本地广博的文化资源与乡土特色，促进美术活动课程的深入开展。

纸版画制作美术活动课教案

课题:纸版画制作 课题简介: 纸版画是绘画和手工相结合的画种,它利用最简便的材料(各种纸张)和工具(剪刀),剪贴成具有一定高低层次的版面,通过印制可以获得多份相同的纸版画作品,很容易激发学生的兴趣,制作过程也不复杂,动手又动脑,是一种适合中学生开展的美术课外活动。

从中学美术教育现状看开展美术综合活动课的价值

随着时代的发展和经济水平的提高,现代文化教育水平也有了新的提高。推动了我国中学美术教育在教育模式创新上的深入探索与研究。笔者在美术教育事业中具有多年的工作经验,对中学美术教育的现状进行了研究,分析了开展美术综合活动课的价值。希望能够在促进美术教育事业发展,并且起到抛砖引玉的作用。

试谈中小学美术课外活动课的组织和实施

美术课外活动课可以激发学生学习美术的兴趣,培养学生独立想象的习惯,发展学生的创造性思维能力,锻炼学生的动手能力、耐挫力,提高学生的综合素质,培养优秀高素质人才。通过美术课外活动的实践还可以检验美术课堂教学效果,同时又是对美术课堂教学的巩固和提高。我非美术专职教师,在学校长期担任美术课教学,下面就如何上美术课外活动课,谈谈我的一些体会。

建立活动课激励机制的一种尝试

建立活动课激励机制的一种尝试黄海活动课是以班级或小组为组织形式的全员活动。在活动过程中，学生由于年龄、性格、气质、爱好和兴趣各方面的差异，以及认识水平的有限而表现各异，有的学生应付式地参与活动，有的甚至逃避活动，这就影响了活动的效果，妨碍了活动课教学...