新西兰视觉艺术成就测评探析及启示

美术教育是艺术素质教育的重要组成部分。在当前大力推行艺术素质测评的背景下,如何有效地开展美术测评成为相关教育者探讨的重点。新西兰学生学业成就监测项目中的视觉艺术成就测评,是在新西兰高校、教育部门和相关基础教育学校等教育力量的共同努力下开发的国家级测评方案,其题目设置、实施方式等具有鲜明的特点。对新西兰学生学业成就监测项目中的视觉艺术成就测评展开探究,能够为我国的美术测评设计与实施提供建议。

中小学生美术素质测评的实践研究

新美育时代,立德树人、崇德向善、以美育人的目标,成为素质教育的目标,美术教育重在提高学生审美和人文素养。针对顺应素养提升质量的素质测评,把握教育部关于印发《中小学生艺术测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等多个文件的通知精神,浅谈测评实践研究的思考。

中小学美术核心素养测评初探

山东省政府办公厅在《全面加强和改进新时代学校美育工作重点任务及分工方案》提出“完善中小学生艺术素质测评制度,将评价结果纳入初、高中学生综合素质评价”。在这一背景下,滨州市滨城区中小学美术核心素养测评小组从定位美术素养测评理念开始,梳理多级考查模块,灵活运用测评方式,创新命题形式,在创设试题情境中追求趣味化、生活化、综合化及多元化,在命题中引导学生观察、思考、推理、想象、评述、操作等,调动学生运用已有的知识与技能参与到解决问题的过程中来,逐渐地提升核心素养。

银川市中小学生美术素质测评现状与对策

艺术素质测评是推进素质教育的需要，也是艺术教育发展的方向。依据教育部和银川市督导室有关艺术素质测评的文件精神，银川市教科所对银川市申报素质教育示范学校的中小学进行了美术素质测评。文章对测评现状进行了分析并提出自己的思考与对策。