利用竹乡资源创建幼儿园创意美术环境

幼儿园的创意美术教育环境是一种“隐形语言”，它能通过色彩、造型、空间布局的营造等随时随地对幼儿进行艺术熏陶的感染。文章提出幼儿园可充分挖掘竹乡资源，从环境布置做起，利用竹乡资源为幼儿营造立体化、个性化、开放自主、以人为本的充满创意艺术氛围的教育环境，让幼儿潜移默化地获得高雅的审美感受，了解美术创作的多种形式，激发幼儿的想象力和创作兴趣与欲望，最终体验创造的幸福，感受创造的乐趣。

美术环境设计中的色彩运用方式探析

美术环境设计中,色彩的运用是要点.色彩具有一定的象征性、情感性、社会性、思想性,色彩在美术环境设计中的良好运用,能提升美术环境设计成效,达到美术环境设计良好之价值.对此,立足于美术环境设计中的色彩运用要点,提出美术环境设计中的色彩运用的路径.

美术环境设计中的色彩运用方式探析

色彩的运用在美术环境设计中尤为重要。色彩的运用能够更加突出美术环境设计的某些特性,并进一步提高美术环境设计的视觉效果,让美术环境设计更具观赏与艺术价值。本文针对美术环境设计中的色彩运用方式进行分析探讨,以期能够通过对色彩运用方式的研究,突出美术环境设计的艺术效果,提升其观赏与艺术价值。

让幼儿与环境对话——浅谈幼儿园美术环境创设

意大利瑞吉欧的教育理念提出：“教师要注重环境创设，要让幼儿真正地感受到幼儿园环境是属于他们的。”《幼儿园工作规程》指出：要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会。

美术教学环境因素对学生学习动机的影响

21世纪所倡导的新型基础教育对人的主体性认识的回归,使人们更关心学科所在的生态环境,重视学习环境对人的学习动机的影响。本文从影响美术教学环境的诸多因素中,选择几个方面来阐述美术教学环境因素对学生学习动机的影响,由此对美术教师营造自由、人文、审美的美术教学环境,提高美术教学质量,提供一些参考。

指南背景下如何创设适宜的幼儿园美术区域环境

幼儿美术区域活动是幼儿进行学习的一种有效途径与方式.幼儿园美术区域活动坚持以幼儿为本,从幼儿实际情况入手,让幼儿能够充分感受体验,能够充分发挥自主性、创造性.因此,在实际操作中,首先要明确幼儿美术区域布局的具体要求,在《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的背景下,针对如何创设适宜的幼儿园美术区域环境,在方法上进行了一些新的尝试.

跨越时空 畅想未来 ——西安美术学院建筑环境艺术系2003届毕业生作品汇报展

本届毕业设计选题，着眼于人类未来发展，注重生态环境质量，注重人性化理念，注重环境保护意识，注重历史文脉继承，同时强调理论与实践的结合，体现在美院未来新校园的规划设计之中。

浅谈美术教育活动中幼儿兴趣的培养和探讨

肯定美术教育活动对幼儿情感表达的塑造功能,主张通过美术活动激发幼儿对美术的兴趣,尊重幼儿的审美和美术理解,树立趣味性的美术初识印象,巧妙利用美术工具,营造美术环境,帮助幼儿获得愉快的美术活动体验,举例具体情境探讨美术教育对策背后的内在逻辑。

浅析七年级美术课堂中的“意外”

面对课堂小插曲惴惴不安之后,反思自己的教学过程有很多不足:其一是对学情的不了解,没有用发展的眼光看待学生;其二是对教材理解不够透彻,盲目的拓展知识点,模糊难点的理解;其三美术教育着重技术能力培养,忽略了知识成长养成规律。

浅谈美工区的环境创设与实施

本文主要针对美工区的环境创设提出对策,以求进一步推动美术区域在幼儿教育中的应用。

如何发挥美术活动在幼儿教育中的功能

本文从如何发挥好美术活动在幼儿教育中的功能展开分析,并以此为依据,提出构建良好的美术活动环境,为幼儿提供创作的舞台;合理使用课件,提高幼儿的审美水平;将绘画过程游戏化,体现作品的艺术性;创作材料多样化,激发幼儿想象力。以期在幼儿教育的过程中,将美术活动的作用发挥到最大化,从培养学生的兴趣爱好入手,渗透美术教育,提高幼儿的审美水平,从而促进幼儿的综合性发展。

挖掘羌族美术资源 让民族文化回归初中美术课堂

羌族美术走进学校美术教学是我们现在正在研究的一个新型美术教学课题，既包括美术学又包含了民族学，能使得学生了解我们身边的美，更重要的是能够填补美术教材在现实教学中的不足，冀得羌族美术能得以延续和发展。

《申报》广告画的产生背景与创作模式探究

《申报》广告画是我国近代美术介入商品经济的一种社会实践,它不仅体现了近代斗媚争妍的商业宣传,也在一定程度上成就了《申报》的辉煌。《申报》广告画的产生,缘于近代印刷图像市场的发展和近代报刊新式职业画师的出现。《申报》广告画的创作模式,就条规而言更多地隐含于当时的社会共识与广告制度之中。《申报》广告画的创作模式演变与社会政治、经济、文化等要素桴鼓相应。

浅谈在美工区域活动中发展幼儿的自主性

幼儿期是培养一个人创造性思维的最佳时期,他们通过图形符号来表征世界,创设适宜自身特点的美术环境。而美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间,通过提供可操作的环境,特别是各种活动材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。采取适当的指导策略来开展美工区域活动,是促进幼儿在区域活动中得到自主性发展的关键。

创设多元开放的高中美术教学环境

在美术教学活动中,一个良好的教学环境,能充分调动学生自主性学习、合作性学习和探究性学习的主题意识,促进教学质量的提高。随着社会的的发展,传统的美术教学环境——教室、画室,以及画具、课桌椅、教科书等,已不能适应现代美术教育教学活动的开展。那种遵循着以教科书为中心的传统教学环境必须得到改变。本人结合教学实践,就多元开放的高中美术教学环境创设进行了具体分析。

创意粘土教学优化美术室环境的实践与思考

粘土教学能多角度锻炼学生的动手能力,丰富学生的空间想象力,拓展学生的创造性思维。教学中能否在粘土创作题材、材料运用、作品呈现方式上突破常规,进而借创意粘土教学优化美术室环境,笔者作了以下实践与思考。

探究指南背景下如何创设适宜的幼儿园美术区域环境

幼儿美术区域活动是一种以幼儿为本、让幼儿学习知识的有效方式,幼儿美术区域活动从幼儿的实际学习情况考虑,充分的体现幼儿的主体地位,让幼儿有更好的体验。本文主要对指南背景下创设适宜的幼儿园美术区域环境的有效有效途径进行分析。

Analysis on the Style and aesthetic effects of decorative arts in environment space

Art decorative can make landscape more beautiful in urban public space. Art decorative design reflects the characteristics of the environment, history and culture of a city and a state of the spirit of the times. Modem art deco design should not only have its own style, but also be more perfectly reflect the cultural connotation of specific urban environment, and to create a pleasant living environment for human being. Aesthetic concepts of decorating space environment are inseparable from the people＇s view of decoration. Analyzing from the sensory effects and psychological effects of decorative environment, the paper points out the way for environmental decoration development, and provide ideas for future creative decoration.

智慧教育环境下美术教育对自闭症少年儿童身心干预的理论建设和实践探究

自闭症少年儿童是全世界日益关注的一个特定群体。由于我国特殊教育事业的快速发展,自闭症少年儿童的教育和康复训练成为特殊教育领域的重要挑战。国内外专家学者已经开始在各个领域对自闭症的教育和治疗进行研究。笔者主要试图研究在智能教育环境下,利用美术教育促进自闭症少年症儿童心智发展的可能性,提供利用美术教育对自闭症少年症儿童开展教育康复训练和治疗的新思路。在分析自闭症少年儿童心理发展特点的基础上,详细介绍了智能教育环境下美术课程对不同阶段自闭症少年儿童心智发展的关键影响,阐述了智能教育环境下自闭症少年儿童发展过程中正确实施美术教育课程的重要性和意义。