基于敦煌纹样的美术疗愈课程在高校心理健康教育中的应用研究

目的:当前,大学生的心理健康问题日益突出,传统的心理健康教育手段已无法满足大学生日益增长的纾压需求。文章将基于敦煌纹样的“遇见敦煌”美术疗愈课程应用于中央财经大学的心理健康教育活动中,探讨美术疗愈在高校心理健康教育中的应用,研究以美术疗愈缓解大学生心理压力的有效性。方法:文章采用文献研究、问卷调查、课堂观察、归纳总结等研究方法,梳理美术疗愈在心理健康教育中的应用与发展,分析“遇见敦煌”课程对高校学生心理健康状况的影响。结果:根据“遇见敦煌”课程的授课情况和问卷调查结果,美术疗愈课程能够有效地改善大学生在心理健康水平、情绪状态、自我认知、社交能力等方面的表现。结论:文章在综述美术疗愈的定义、发展、应用、意义的基础上,受曼陀罗绘画的启发,设计出具有中国特色的、基于敦煌纹样的“遇见敦煌”美术疗愈课程,在中央财经大学心理健康教育活动中进行实验,有效提升了大学生的心理健康水平。课程的成功实施为高校心理健康教育提供了一条新颖且有效的途径,展示了美术疗愈在心理干预中的广泛应用前景。未来,高校可以考虑将美术疗愈课程常态化,进一步丰富心理健康教育手段,满足学生多样化的心理健康需求。

基于情感关注的初中美术疗愈项目化创作实践——以“青春的故事”项目为例

初中生的心理、生理发展都处在一个特殊时期,自我意识的高涨、学业压力的骤增、情绪的不稳定等诸多诱因让青春期的他们倍感无力,却又缺乏对情感科学的梳理与排解。探索营造情感体验式美术课堂,强调在教学过程中对于学生个体及整体情绪和情感的引导与表达,并以此来开展美术疗愈的项目化创作实践,在项目化学习中逐步实现对情感的认知、探讨及排解,个性创作,呼吁学校、家长重视青春期少年情感,传递青春正能量。

接受美学理论下“治愈系”插画研究

在这个物质生活水平全面提高的时代,人们的压力也与日俱增,我们的生活环境很大程度上会影响我们的情感和心态,"治愈系"插画改善我们的焦虑、安抚我们的精神,在生活中通过其特有的方式抚慰人心。在"治愈系"插画中,"治愈"不是简单的中文释义,而是倾向于心理和精神上的释放和缓解,甚至被应用于艺术疗愈理论中。文章从接受美学出发,讨论"治愈系"插画的心理治愈机制,探析"治愈系"插画的风格特点。