小学美术综合实践活动的设计研究

小学美术综合实践活动的开展着眼于对学生核心素养的培育。目前,部分学校在教学实施过程中还存在着一些问题,主要体现在:时间和空间限制阻碍学生创作思维的发展;学科本位的活动设计不利于各科知识的联系;等等。对于如何改变以往美术课堂教学的既定模式,打破美术课堂教学的时间和空间限制,打通学科知识间的关联,该文作者依据综合实践活动的实践性、开放性、整合性特点,通过小学美术综合实践活动的设计和实践研究,发现首先要在活动开展前对单元进行整体设计,将课内外时间和空间融合;其次要联系生活,让知识技能与应用实践融合;最后要进行跨学科活动设计,整合多重资源,通过多元化综合实践活动提高与发展学生的学科素养。

土与火的艺术——小学美术综合实践活动案例分析以《我做的彩陶》为例

“综合 探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。本文主要以“土与火的艺术(一)”、“土与火的艺术(二)”这两课结合设计美术综合系列学习内容。设计为“彩陶器型——彩陶纹样——制作彩陶”,了解彩陶的历史及彩陶演变的基本知识、艺术特色以及制作方法,学生在欣赏彩陶的基础上并试着创作有着独特风格的彩陶作品,体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。最后,针对活动中产生的问题,提出了一些建议,以优化小学美术综合实践教学活动。

美术综合实践校本教学的整合与创新

随着课程改革的不断深入,在"以校为本的教研制度建设"下,学习型和研究型的教学方式给学生带来的新气息越来越浓烈。美术综合实践校本教学的整合与创新带给学生更多的是自主学习的机会、思考的时空、提出问题和解决问题的过程。美术综合实践活动以"激趣"和"创新"为切入点,整合音乐、语文、自然、科学、新闻、社会等学科的知识,尝试用探究性学习方式融人课堂教学之中,有效地促进学生"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"的全面发展。

如何在美术教学中渗透德育

在学校中,实施德育的途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以渗透德育。它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。