对美术考生考试焦虑的分析与指导

考试焦虑是高考学生中常见的负性情绪,在美术考生中,大多数学生都存在这种现象,它不但影响学生的正常复习,而且对考试成绩影响很大。问卷调查发现考试焦虑主要由于考生心理压力太大——担心考不好、担心前途暗淡、担心自己不如他人等。也有的考生是因为不讲究用脑卫生,打疲劳战,导致学习效率下降及一系列生理、心理反应。针对此类现象,我们开办了家长学校,向家长及考生讲明情绪——认识——生理之间的复杂关系,使之明白"静心"、"从心"、"细心"是取得考试成功的重要心理、生理条件,引导考生适当进行自我心理调适,掌握放松技术,收到了一定的效果。

浅谈“高龄美术考生”主题创作

在具象油画创作中,"决定画什么样的主题内容"是创作成功与否的关键,它直接影响到后期画面构成的设计、基本色调的选择、事物形象特征的强化。笔者主要阐述了自己如何选择创作主题内容以及利用构成、色调、形象特征更好地传递主题内容思想。笔者选择的主题内容是"当代高龄美术考生",目的是展现他们的生活、精神状态。笔者通过五个创作步骤结合色彩、构成、形象特征等问题分析如何表现主题内容,然后对具象油画艺术创作目的作一反思——"作为当代艺术家,我们要在美术创作中表达什么",从而说明恰当选择主题内容的重要性。

对农村高中兼顾美术考生专业与文化课教学管理策略的思考

高中美术考生的专业与文化成绩的协调提高问题是一个被长期关注的问题。无论学校、教师还是学生本人,都希望能够将专业课和文化课都学好。本文从分析农村高中美术考生的现状出发,结合作者所在学校对美术考生专业与文化课教学管理的实践情况,对兼顾专业课与文化课的教学管理策略进行了分析思考,并试图说明学校的统筹、专业教师的沟通、班主任的协同和美术生自身的努力更要注重制度保障、目标确定、计划拟定、方法选择、实施落实。

磨刀不误砍柴工——对美术考生思想引导的几点体会

面对高考的重重压力,很多学生都选择了美术班,刚进美术班,他们很迷茫,盲目跟从,不知道自己能坚持多久,不能正确面对自己画面的问题。这让笔者想起了自己前几年教的学生,想起他们刚进画室时茫然的样子,但经过一年半的努力他们都考入了美术院校。笔者以高一训练课的一次教学案例为切入点,分析正确引导学生看待美术专业,及时调整学生学习态度的方法。

美术考生考前心理干预点滴

近年来,高考美术专业持续升温,竞争一年比一年激烈,考生的心理压力也越来越大。面对这一困惑,教师应该根据学生在不同的备考阶段所表现出来的心理特点,采取积极的心理干预,让学生以一颗平常心去参加考试,把应有的专业、文化知识水平发挥出来。

培养高中美术艺考生创造力的教学研究

培养高中美术艺考生的创造力,对于他们的艺术发展和考试成功非常重要。创造力不仅涉及独特的艺术表达,还包括解决问题和创新思维的能力。美术领域中的创造力,表现为作品的独特风格、创新技法和艺术形式的突破。为促进创造力的培养,本文提出了一些建议,教师应采取多种策略,包括激发学生的兴趣和好奇心、创设支持性和开放的学习环境、促进批判性和创新思维,以及整合技术和数字工具,通过这些方法,学生就能够在艺考中展现出更高水平的艺术才华,并为未来的艺术职业打下坚实基础。

关于近年来美术高考生速写用线误区之思考

本文明确指出了近年来上层主考部门在关于高考速写出题方案上的错误,分析了在这一错误出题方案的驱使下,使得备考生在对现实主义速写用线的理解与描绘方法上堕入了误区。通过论述,希望能引起相关高考辅导老师的觉悟及上层出题部门的重视,及早合理地改进美术高考出题方案,以利于人才的选拔与培养。

农村普通高中美术考生进城“镀金”的弊端及对策

近几年,西部一些贫困地区由于普通高中师资匮乏、教学设施短缺，美术考生进城“镀金”的现象十分普遍，这不但加重了家长的经济负担，而且也影响了学生的健康成长和文化课的学习。在普通中学组建美术特长班是解决这个弊端的最好办法。

浅谈美术高考生专业素质的培养

近年来艺考考生越来越多，江苏省设有美术类专业的高校也达到80多所。这么多高校，要让学生一所一所去赶考，无论从精力还是财力来讲都不现实，这就为目前的“省统考”找到了一个现实的理由。因此，我省采用的美术高考专业考试为全省统考，只有江南大学以及南京艺术学院部分专业进行单招考试。如何培养美术高考生专业素质已成为美术教师研究的重要课题。

高中美术艺考生的应考心理分析及调适

良好的应考心理是考试成功的基石之一。艺考生应考心理直接影响其成长进步。文章通过分析高中美术艺考生的应考心理现象,提出解决高中美术艺考生的心理问题和心理障碍的策略,建议从摆正心态、激发热情、调整情绪、加强交流和就业规划五个方面,培养学生健康积极向上的应考心态,促进学生艺考学习成绩的提升和学校心理健康教育的发展。

提高美术高考生专业水平的策略

本文分析美术高考考前教学情况,论述学校对美术高考生教育方式的改进策略、教师对美术高考生专业水平的培养策略、美术高考生自身专业水平的提升策略,以期通过学校、教师、学生三方的共同努力,有效提升美术高考生专业水平。

浅析如何提高美术高考生的专业学习能力

近年来美术高考不断发展，众多学生投入到美术高考中，但是很多学生学习美术的初衷并不是热爱美术，而是由于美术专业文化课录取分数相对较低的原因而参加美术高考。所以在美术高考生的学习中存在着一些问题，而造成这些问题的原因有很多，主要有美术高考制度，学校的教育体制，学生的学习方式等诸多原因。笔者从美术高考出发，针对如何提高美术高考生学习能力，提出自己的观点。主要从美术高考制度的发展、学校对美术生教育方式的改变、学生学习方式的变化这三个观点出发，讨论如何使学生的美术学〉-7能力在不断发展的美术高考下得到进步。使美术高考教学从单纯的技巧训练，变成提高学生综合能力，开阔学生创造力，开发学生个性的教学。

美术高考生的幸福式教育研究

近年来，随着我国改革开放后物质财富的迅速增长，人们对幸福的研究和追求也越来越重视。本课题研究主要是通过对以往的传统教育观进行继承、借鉴以及批判的研究，不断完善美术高考生的教育问题，提出幸福式教育对美术高考生的重要意义，推动现代美术高考生实现可持续发展，实现真正的以人为本的重大战略。

基于美术艺考生学习力提升的有效策略研究

关于学习力的研究,是一个汇集了大脑、心智和教学等多学科多专业的研究课题,有着巨大的挑战性.在当前环境背景下,训练学生的学习力必不可少.新课程创新需要学生有学习需求、学习生活、学习为人处事,使学生的综合艺术素养得以均衡发展.但美术专业艺考生却和一般学习者有所不同,学生不但要掌握坚实的艺术专业基础知识,而且还要掌握更加繁杂的文化课知识,所以,美术专业艺考生需要提升学力,以做到艺术专业基础知识和文化课知识的双赢.

加强对美术高考现象的研究势在必行

近几年美术高考现象已经成为全社会关注的焦点和热点,这在中国和外国美术教育历史上都是前所未有的。一个国家每年有如此多的人学习美术,那么这个国家的国民艺术水平应该是较高的,然而事实却不尽人意。这不能不引起我们的思考和疑虑。与其说美术高考是一种轰轰烈的文化现象,还不如说是一种社会问题的反射更准确。

美术类全日制自考助学生学习心理障碍分析与对策

本文着重研究了部分美术类自考助学生存在的学习心理障碍及主要表现形式,深入地分析了其形成的原因,并提出了相应的调适措施与方法。

打开创意之门,培育创新思维——以山东省青岛第六中学为例的美术艺考生创意思维培养教学研究

2016年9月,教育部正式发布了《中国学生发展核心素养》。本研究以核心素养理论为依托,在一线创意设计教学经验积累的基础上,研究美术艺考生创意思维培养现状,优化出可在全国美术特色高中推行的、针对美术艺考生创意思维的培养方案。本文以山东省青岛第六中学的创意设计教学为例,通过对高中阶段的美术艺考生创意思维培养现状的研究,寻找具有推广价值的可行性培养方案。

提高美术高考生专业水平的策略研究

美术教育是我国当前素质教育体系关键环节之一,美术高考更是选拔拥有艺术天赋学生的重要手段,而美术教育的核心在于对学生综合素质的有效培养,在挖掘学生艺术天赋过程中,也要培养学生树立更为良好的心理状态与思想意识。美术高考是一种特殊的招生模式,这种招生手段为那些拥有较高艺术天赋的学生提供更为广阔的发展空间与舞台,有力促进我国艺术类相关院校体系的完善。但是,很多高中为拓展生源数量,提高其总体升学率,盲目扩招美术特长生,同时,其所采取的教学模式与过程,更是未能达到新课程的具体标准,这就让美术高考生的整体素质逐步下滑,学生专业水平不足。在本文中,笔者将会以当前我国美术高考前教学情况作为切入点,针对提高美术高考生专业水平的具体对策进行初步分析与探讨,希望借此可对从业工作者起到一定借鉴价值。