幼儿美术认知探索

幼儿美术教育是学龄期儿童的前期教育,幼儿美术认知能力的培养在目前的幼儿美术教育中占据重要地位。本文以幼儿美术教学为研究对象,通过界定幼儿美术认知与幼儿美术教育的概念,主要目的是探索幼儿美术认知在幼儿美术教学中的运用,提出幼儿美术认知在幼儿美术教学运用中存在的问题,并对幼儿美术认知在幼儿美术教学运用中的发展策略进行思考。

计算思维在中职美术教育中的应用研究

信息时代的步伐日新月异,计算思维的发展也带来了对中职美术教育的深远影响。研究首要目标便是追寻计算思维在中职美术教育应用,以及其在提高学生的美术认识、技术水平与创新精神等各方面的益处。根据研究结果,利用计算思维之巧,引领中职美术教育,可以提升学生的美学精神和创新意识,还有助于他们灵活掌握数字化美工的工具,从而磨炼他们的美术实践技能。同时,研究还发现,计算思维对于提升学生的跨学科思考和探索能力具有重要意义。以上研究结果揭示了计算思维在中职美术教育中的应用潜力和重要性,可以为教师提供一定的理论指导和教育方法参考。

不同学历水平家长对幼儿美术培训认知的相关研究

本研究通过问卷法，揭示不同学历水平的家长对幼儿美术作品的偏爱有何特点；为幼儿选择美术培训机构时最关注什么；对美术活动和幼儿发展的关系如何看待；期望美术培训机构秉持何种教学目标导向；对师资类型有何期待；是否关注授课教师有无教师资格；拥有何种教师资格；无教师资格是否仍会送幼儿去学习；在幼儿美术活动中的参与度如何等九个问题。并针对家长在对幼儿美术和幼儿美术培训上容易出现的认知偏差，提出了相关建议。

浅谈对数字艺术设计与美术基础认知

目前,数字艺术设计正如雨后春笋般地蓬勃发展,高科技手段的运用给数字艺术设计注入了新鲜血液。但它缺少美术基础支撑,这就要求设计者既要具备一定的美术基础,能够用绘画的技能表现设计内涵,这样才能产生出优秀的作品。本文通过以下几个方面,详细地阐述了数字艺术设计和美术基础认知的内涵,并深入探讨了二者相辅相成的内在关系。

高年段学生美术色彩感培养途径探微

小学高年段学生的美术色彩感培养是一个渐进的过程,需要教师在美术教学中循序渐进地推进。在美术课堂中,教师可运用不同教法,贴近学生的生活开展美术活动,强化学生对美术语言的运用频率,运用媒体深化学生的美术认知,为学生美术色彩感的培养提供良机。

浅谈小学美术戏曲校本课程开发中存在的问题及改善措施

教育问题发展至今为止已经不再是只注重背诵强记的教条主义式教学,而是逐渐演变成突出学生主体地位,结合学生个性配合开展人文素质教育的综合型教育结构。在一个完整的新课程教育结构中,音乐戏曲、美术绘画等素质教育是不可或缺的一环,我国在1999年6月便颁布了《中共中央国务院关于深化教育,全面推进素质教育的决定》,大力重视艺术类课程的改革和发展。以下,本文将对小学美术戏曲类校本课程开发中存在的问题及改善措施作出简单的探讨。

小学美术教育中色彩教学的实施措施研究

首先,初等教育中的艺术色彩教学分为三个层面:色彩感知、色彩形态和艺术色彩的影响。在以下三个领域提出了小学教育中的美术教学战略,色彩识别、色彩应用和识别颜色。以此来进行对学生的美学认知培训。本文通过阐述了色彩教学的作用和存在的问题,并提出了新的教学理论和针对问题的措施,点明了小学美术教育中色彩的重要作用,对今后的美术教育产生了深远的影响。