地方历史文物资源在美术课程思政教学中的运用研究

吐鲁番历史文物资源丰富,是开展中华民族共同体意识教育的“鲜活教材”。该文立足“文物+课程”的育人模式,构建“地方文物特色+课程推进+过程贯穿”的实施路径,将吐鲁番历史文物资源融入美术课程教学全过程,充分挖掘和有效运用考古实物、文化遗存,充分展现中华文化实物实景实事,铸牢中华民族共同体意识,推动文化润疆落地生根。

浅析新时代小学美术课程思政有效开展的途径

在新时代背景下,美术思政课程的开展有其必要性和重要性。美术课程思政不是独立开展的新学科,而是将美术课程和思政教育有机融合,充分利用美术课堂这一渠道来开展思政教育,通过转变教育观念、挖掘美术教材中的政治教育资源、强化德育目标等途径和方法,促进学生思想水平和道德修养的有效提升,实现立德树人的目标。

谈“课程思政”在西藏高校美术教育的实践作用

高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。思想政治教育是落实立德树人根本任务的核心环节,全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。关于美术专业教学,结合课程内容与特点本文将围绕高校美术专业课程融入思政教学的意义展开论述,然后详细分析课程思政融入面临的困境,最后结合具体美术专业多门课程深入探讨“课程思政”融入西藏高校美术专业教学实践的有效策略。

堵河剪纸融入高校美术课程思政中的实施路径探索

堵河剪纸形式简单生动,题材内容丰富,容易上手操作,思想内核中蕴含着“天人合一”的哲学观以及汉水流域生态文明等理念,是开展青年大学生思想政治教育的有效载体。教师带领学生通过实地考察、案例分析、教学实践、见习活动、校园文化活动(展览、演出)、社会实践等多种方式,探究将堵河剪纸蕴含的积极向上的正能量运用到高校美术课程思政教育中的实践路径,不仅在深化教学改革、提高育人实效等方面取得了较好的效果,而且有助于推动堵河剪纸保护,是构建新时代高校美术课程思政教学新模式的有益尝试。

艺术教育课程思政元素融入路径

随着社会经济的飞速发展,各个领域对于人才的道德品质、人文修养、职业精神等都提出了更高的标准。现阶段我国高校在思政课程和课程思政的衔接上,存在着一定的脱节现象。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出:“做好高校思想政治工作……要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”立德树人不但思政教师有责任,而且全体教职工都应帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观,使其成长为具有社会主义觉悟的接班人。所以,高校在专业建设上应围绕“传授知识与提升价值相结合”的教学目标,基于“以美育人、以美化人”的教学信念,教师要成为“大先生”,做学生“为学、为事、为人”的示范,促进学生成长为全面发展的人。勇于探索并实践思政课程向课程思政的转变,充分发挥课程思政在大学生思想意识构建中的重要作用。