为有源头活水来——浅谈小学美术高效课堂的构建

现代教学理念要求以学生为主体,面向全体学生。美术学科有其自身的特点,美术教师要不断思考、创新,适应新时期的社会发展需要。教育的阵地在课堂,对于如何构建高效的美术课堂,根据学科和受教育对象的特点,文章阐述小学美术课堂教学应该从以下四个方面入手:乐于学习是小学美术课堂教学"活"的前提;走近学生是小学美术课堂教学"活"的保障;课程整合是小学美术课堂教学"活"的源泉;以美育心是小学美术课堂教学"活"的升华。如果教师能做到上述四个方面,美术课堂一定会充满活力。

“三三和谐高效课堂”中的美术高效课堂

“三三和谐高效课堂”,是在教育可持续发展及我国中小学课程改革的大背景下,对学科课程课堂教学的组织方式、教学方法、内容建构、教学过程等模式的研究探索与尝试,是学校总体课程改革的研究方向。以美术教研组为单位进行的美术高效课堂改革就是“三三和谐高效课堂”中的子课题。其研究的主要目的是帮助师生建立美术高效课堂模式,改变传统的美术课堂模式。美术高效课堂是一场“以学生为主,为学生服务、激励学生、重视学生、透过学生、为了学生”的改革。作为一名一线教师就要承担起美术课程改革发展进程中的责任,以积极的态度推动教育可持续发展。

小学低段美术高效课堂组织管理策略浅谈

“请安静”“同学们请看我这里”……坐在听课席,看着新手老师在讲台上声嘶力竭,汗流浃背,使出浑身解数,学生们仍然在下面继续剪剪贴贴,涂涂画画,叽叽喳喳……你讲你的,他做他的。这种场景估计是很多新入职的美术老师们都会经历的。美术课工具材料多,操作实践活动多,这些都对孩子产生了极大的诱惑,特别是低段的孩子,他们自控能力差,容易受到周围环境影响。曾几何时,作为新手美术教师的我,面对每个班上那么几个“调皮”的学生,“河东狮吼”的方法根本无济于事,也有过这种很茫然的感觉。课堂管理经验的不足,严重影响到了教学计划的落实。怎样做好美术课堂管理,一度成为我研究和攻克的主要方向。站在三尺杏坛二十载,面对一轮又一轮不断发展变化的学生,美术课堂的组织管理策略,我一直在摸索……俗话说:没有规矩,不成方圆。有序课堂秩序的形成,常规管理首当其冲。低年级学生的学习习惯、行为习惯处于关键期,如果一味在美术课堂上采取管、卡、压的办法,对低年级学生童真的心灵、对艺术创作的兴趣和创造性有损害,也不利于学生个性的发展。因此美术老师在需要在课堂实践中,不断思考和积累有效的课堂组织管理策略,努力打造高效的美术课堂。

以学生为本，创建美术高效课堂

提高美术课堂效率应响应新课改的号召，重视培养学生的主动参与性和发散性思维。只有激发学生的学习兴趣，实现学生的主体地位，以学生为本，才能提高教学效率。其途径包括：利用多媒体技术、改良教学方法、调控课堂节奏、联系学生生活实际等等。我们应不断探索，为创建美术高效课堂尽一分自己的力量!

采用混合式教学模式打造工艺美术欣赏高效课堂的探索与实践

本文通过对混合式教学模式在工艺美术欣赏课堂中的应用优势进行分析,提出了利用混合式教学模式,打造工艺美术欣赏高效课堂的应用策略。

高效美术课堂教学模式的构建研究

要想最大限度地发挥美术课堂教学的主阵地作用,更好地提高美术课堂效率,教师需要构建合理、高效的美术课堂。教师要重视自身的引领作用;转换师生角色,促进学生养成良好习惯;发挥小班化教学的优势,增强学生学习美术的活力;通过小组合作,培养学生的自主学习意识和团队精神;重视反馈评价,促进学生增强主观能动性;挖掘乡土资源,提高学生学习美术的综合能力。

项目赋能,成就高效美术课堂

在目前小学美术教学中,存在以下常态化问题:细碎的学习内容、单一的学习活动、被动的学习方式。项目化学习作为培育核心素养的重要途径之一,有利于解决这些问题。随着社会的不断进步和发展,美术教育逐渐受到重视,而项目化学习能更好地推动学生的美术学习,成就高效的美术课堂。