论语文课堂教学中美的体现

语文教学必须使学生在教学过程中感受美、欣赏美,获得美的熏陶和感染,达到陶冶思想,丰富感情,获取知识,提高审美能力和创造性思维能力的目的。本文着重论述了语文教学过程中体现出来的教师教态美、教学语言美、教师板书美、教材价值美、课堂节奏美等等。

浅谈数学美在课堂教学中的体现

数学源于生活,数学之美体现在课堂,如何在课堂上展现数学美,使学生能够欣赏数学的美学价值,课堂教学中体现出数学简洁之美、思维之美、数形结合之美、和谐之美。

既是美的体现又是真的纪念我的胶片经历及体会

我是一位美术专业毕业生,今天能够以摄影为职业,也是从自家用的一台傻瓜胶片相机开始的。最初,我完全不懂摄影方面的知识,只是在旅行的时候单纯地记录生活,无聊的时候随便拍拍风景打发时间。后来随着我的兴趣越来越浓烈,逐渐萌生了做一名摄影师的想法。于是在家人的资助下,我购买了自己人生中的第一台数码相机,便一头扎进了进来。

汉诗英译的语言之美

汉诗之美,离不开诗歌的语言之美;英诗之美,也离不开诗歌的语言之美。同样道理,汉诗英译之美,也多在于译诗的语言之美。因此,在汉诗英译的过程中,应将汉诗的语言之美,转变为英诗的语言之美。诗歌的语言之美,主要包括典雅之美、通俗之美、简隽之美、借鉴之美、和谐之美、精当之美等。

浅谈音乐之美

音乐是我们生活中不可缺少的东西,它神奇美妙可以给人们带来美好的心情、身心得到放松、情感上得到宣泄,当情感体验上升到一定程度来说就会变成一种审美情趣,其思想也发生深刻的变化。但音乐又是一种很难琢磨若即若离的东西,音乐的作用之一就是潜移默化,使欣赏者自由自愿的去接受音乐带给我们的正能量。在这个生活节奏特别快的时代中,对音乐的审美也是生活中一项重要的内容之一,积极的去聆听一些音乐会使我们的心情舒畅,也可陶冶我们的情操,也会使我们的生活变得多姿多彩。

论华语功夫片“武师”形象及审美观念的演进

功夫又称“武术”,其审美价值历来颇受重视。功夫美有四重境界,分别是“形美、神美、德美、道美”[1]。前两种是身体美的表征,后两种是心灵美和道德美的体现。功夫和武侠美学首先是身体美学,“充满灵性的身体是我们感性欣赏(感觉)和创造性自我提升的场所,身体美学关注这种意义上的身体”[2]。美国美学家理查德·舒斯特曼基于新实用主义哲学和美学立场,认为“身体是我们所有感知、行为和思想的必需条件,我们通过身体来思考,以修养自我身心,启迪并教化他人”[3]。

漆画材、技、情、意的表现

漆画具有绘画和工艺的双重属性,漆画是以漆艺手段为表现语言的美术工艺。漆画材质、技艺是漆画艺术的根基,没有材料的运用和工艺的变异,就没有漆画艺术。因此,工艺手段和材质的处理,是漆画创造艺术形象及意境的重要条件。

冬日里的一抹暖阳

生活本身就是五颜六色、绚丽多彩的.日月星辰、雨露霜雪、山川河流、鸟语花香等自然物以及它们所展现的不同特征都是自然美的体现.这些美会激起人们对大自然一种深深的眷恋之情.幼儿亦如此,当大自然展现在孩子的世界里是,他们对美的感受便被唤起,色彩斑斓的自然物将吸引他们去探索,去体验,去学习.对于孩子,大自然中有取之不尽的教育.

女性之美

女性之美从来就是一团迷思,并不是花枝招展或搔首弄姿。那种"亸着香肩只将花笑拈"的顾盼生姿,那种盈盈冉冉的气韵,如雾里看花一般,最是令人回味不尽,正是气质之美的体现。气质之美是一种没有保质期的美,不会随着时光的流逝日渐衰老,它会令你在生命的各个时期都拥有迷人的魅力,始终散发着青春的光彩。

试论体育教学过程中美的作用

美是一种神奇的力量,一切事物倘能与美相接触,便会激发主体产生追求的强烈欲望,并把对美的感受迁移到主体生活的其他方面。在体育教学中给予学生在示范动作、讲解语言、场地布置等各方面美的享受,以激发学生学习的积极性、主动性,从而提高体育教学质量。

妙设陷阱

做人当以诚为本,不欺不诈;而牌桌上正相反,牌桌就是没有硝烟的战场,就是两军对垒,古人云:兵不厌诈。战场上,为了夺取胜利,可以运用各种奇谋异策,包括以假乱真、瞒天过海等。牌桌上的“骗招”展示的是牌手的智慧,从某种意义讲也是桥牌艺术美的体现。

浅析迪庆藏族歌舞“尼西情舞”爱慕情意的表现特性

舞蹈是一种表演艺术,也是一种特殊语言。舞蹈来源于生活,却又高于生活,这体现了艺术与生活的完美融合。如“尼西情舞”就是从当地人的生活中发展而来的,舞蹈中又融入了本族文化。“尼西情舞”中的“爱慕之情”是整个舞蹈的核心,在欣赏这一舞蹈时,舞蹈演员所展现出的肢体动作十分优美,但让观众深思的是舞蹈所表达的内在含义,同时感受到了舞蹈演员的内心情感。

善良不简单

善良,是人性大美的体现。仔细想来,这其实是个很复杂的命题,可以从三个层次来谈。一是最初级的善良,也称为“小善”。作为芸芸众生的一员,首先要做到最基本的善良,那就是老人常常告诉我们的:看见人家的墙要倒,如果不能扶起来,不推也是一种善良。